比較、分析、歸納是學習化學的有效方法．
現(xiàn)有反應：①Zn+CuCl₂═ZnCl₂+Cu　　�、贑u+2AgNO₃═Cu（NO₃）₂+2Ag
③Cl₂+2NaBr═2NaCl+Br₂　　④Br₂+2NaI═2NaBr+I₂
通過比較、分析，可以發(fā)現(xiàn)上述四個反應有相似之處，均屬于________反應．分析反應①和②，可以得到Zn Cu Ag三種金屬的活動性由強到弱的順序是________，用同樣的思維分析③和④，我們可知Cl₂、Br₂、I₂的非金屬活動性順序由強到弱的是________．

高鐵的出現(xiàn)使交通運輸業(yè)水平又上升到一個新的層次．高鐵建設工程技術人員常利用點燃鋁熱劑的方法來焊接鋼軌．鋁熱劑是鋁粉和氧化鐵粉末的混合物，燃燒生成鐵和氧化鋁．
（1）鋼軌屬于______（填“單質(zhì)”、“合金”、“氧化物”之一）．
（2）點燃鋁熱劑反應的化學方程式為：______．反應類型為______．（填“分解”、“化合”、“置換”、“復分解”之一）
（3）某同學回憶起一氧化碳與氧化鐵反應時，一氧化碳是還原劑，他推理得出上述反應中還原劑是______（選填“鋁”或“氧化鐵”）．在鋁熱劑中元素化合價為零的物質(zhì)是______．

在地殼中，鐵元素常以________形式存在，原因是________；在鐵合金中，鐵元素以________形式存在，鐵元素的化合價為________價．

如圖中甲、乙、丙是三種不同類別的物質(zhì)，且均能與X發(fā)生化學反應．若X為稀鹽酸，則甲、乙、丙三種物質(zhì)不可能為

1. A.
   Fe₂O₃、Ca（OH）₂、CaCO₃
2. B.
   Mg、Na₂CO₃、CuO
3. C.
   Fe、Na₂SO₄、Ba（OH）₂
4. D.
   Zn、CaO、AgNO₃

如圖是實驗室常見制取氣體和收集裝置

（1）圖中有標號的儀器名稱①______ ③______ ④______
（2）如甲同學用高錳酸鉀制氧氣時，選擇的氣體發(fā)生裝置是（填代號）______，氣體收集裝置______，其反應的文字表達式______
（3）如乙同學用過氧化氫制氧氣時，選擇的氣體發(fā)生裝置是（填代號）______．錐形瓶中應先放入二氧化錳，其作用______；然后加入過氧化氫溶液．寫出反應的文字表達式______．
（4）甲、乙同學選用了不同裝置制取氧氣，你認為______同學好些，其理由______．

化學-使生活更加美好．下列生活用品主要用有機合成材料制成的是

1. A.
   菜刀
2. B.
   玻璃杯
3. C.
   木桌椅
4. D.
   塑料桶

甲、乙兩組同學在實驗室分別完成以下任務：
甲組同學：將失去標簽的兩瓶無色溶液（分別為NaCl和Na₂CO₃）區(qū)別開來．
乙組同學：除去NaCl固體中的少量Na₂CO₃
（1）甲組同學為了區(qū)別兩瓶無色溶液，A，B，C，D四位同學分別選擇下列物質(zhì)進行實驗．其中合理的是______（填寫序號）．
A．稀鹽酸
B．AgNO₃溶液
C．澄清石灰水
D．酚酞
（2）乙組為了除去NaCl溶液中的少量Na₂CO₃，設計了如下的實驗：
請回答下列問題：

①寫出沉淀A的化學式______；
②加入CaCl₂溶液后，分離除去沉淀A的實驗操作方法是______；
③上述方案很容易引入新的雜質(zhì)．于是改進方案：將混合物溶解，若滴加鹽酸至不再產(chǎn)生氣體為止，則既能除去Na₂CO₃雜質(zhì)，又能有效地防止新雜質(zhì)的引入．寫出有關反應的化學方程式______．

（1）長途運輸魚苗時，為了增大水中氧氣的含量，可在水中加入少量過氧化鈣（CaO₂）．“過氧化鈣與水反應生成物是什么？”甲、乙兩同學有不同觀點．甲同學認為生成物是氧化鈣和氧氣；乙同學認為生成物是氫氧化鈣和氧氣．
①你認為哪位同學的觀點是錯誤的？其理由是______；
②寫出過氧化鈣與水反應的化學方程式______．
（2）甲烷、乙烷、丙烷、丁烷等分子結(jié)構(gòu)相似的一類有機化合物，統(tǒng)稱為“烷烴”

物質(zhì)	甲烷	乙烷	丙烷	丁烷	…
化學式	CH4	C2H6	C3H8		…

①根據(jù)上表“烷烴”化學式排列規(guī)律，你認為丁烷的化學式為______；
②打火機是常見的生活用品，丁烷常用作打火機燃料，寫出土文物丁烷完全燃燒生成二氧化碳和水的化學方程式______．

為探究影響雙氧水分解速度的因素，小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳，還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑．于是在室溫下做了如下實驗：

實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

	雙氧水的質(zhì)量	雙氧水的濃度	CuO的質(zhì)量	相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ	100.0g	1%	0.0g	5mL
Ⅱ	100.0g	1%	2g	32mL
Ⅲ	100.0g	4%	2g	64mL

（1）本實驗中，圖1中測量O₂體積的裝置是______（填編號）．
（2）通過對上表數(shù)據(jù)分析，除了CuO能加快雙氧水的反應速率外，你認為影響雙氧水分解速率的因素還有______、______（至少寫兩種）
（3）小雨進一步研究CuO在反應前后質(zhì)量是否發(fā)生變化．你認為如何操作？______
（4）小雨利用上述原理制氧氣，若達到可隨時控制反應的發(fā)生與停止目的，應選擇圖2的裝置是______（填序號，下同）．欲用濃硫酸干燥所得到的氧氣，應選擇圖2的裝置應是______．

我們學習了化學以后就要用化學的視角去看待我們身邊的各種物質(zhì)．請寫出一種你最熟悉的物質(zhì)的化學式________，該物質(zhì)的一種用途________，決定這種用途的性質(zhì)________．