（2005?臨沂）實(shí)驗(yàn)室中有失去標(biāo)簽的固體和液體試劑各一瓶，小明同學(xué)分別取這兩種試劑各少量，放入試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色無味的氣體
（1）[提出問題]探究產(chǎn)生的氣體為何種氣體
（2）[猜想]小明猜想該氣體可能是氫氣，你認(rèn)為還可能是（列舉兩種）______
（3）[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]從你的猜想中選擇一種氣體，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你的猜想是否正確，要求答出選擇了何種氣體，實(shí)驗(yàn)步驟，現(xiàn)象和結(jié)論．______
（4）假如小明的猜想是正確的，他欲用上述兩種試劑制取氫氣，請你幫助他從下圖中選取制取裝置：發(fā)生裝置為（填裝置標(biāo)號，下同）______，能收集氫氣的裝置為______．

化學(xué)興趣小組同學(xué)在進(jìn)行“堿的性質(zhì)”探究實(shí)驗(yàn)過程中，甲乙兩組同學(xué)分別向相同體積的石灰水和燒堿溶液中，同時(shí)通入CO₂氣體，前者變渾濁，后者未見明顯現(xiàn)象．對此，甲組同學(xué)認(rèn)為：CO₂能與石灰水反應(yīng)，不能與燒堿溶液反應(yīng)．乙組同學(xué)認(rèn)為：甲組同學(xué)的結(jié)論不完全正確．乙組同學(xué)如何用實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)呢？請你利用下面的實(shí)驗(yàn)用品幫助他們完成以下實(shí)驗(yàn)方案．
（1）提出假設(shè)：燒堿溶液也能與CO₂發(fā)生反應(yīng)．
（2）設(shè)計(jì)方案：
①制取CO₂氣體；
a．化學(xué)反應(yīng)原理（用化學(xué)方程式表示）：______．
b．請你從下圖中，選出正確的發(fā)生裝置（填字母）______，選擇該裝置的理由是______．往裝置中加藥品前一定要______．

②組裝實(shí)驗(yàn)裝置：（除需要燒堿溶液外）還應(yīng)選擇下列裝置中的______．（填字母）   

③驗(yàn)證假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
向裝有CO2 的瓶中注入少量NaOH溶液后，立即連接實(shí)驗(yàn)所選裝置，振蕩反應(yīng)容器．	__________	提出的假設(shè)_______．（填“成立”或“不成立”）

④反思與應(yīng)用：
a．本實(shí)驗(yàn)從反應(yīng)物的角度，利用______的改變驗(yàn)證了反應(yīng)的發(fā)生．
b．在實(shí)驗(yàn)室中，久置的燒堿溶液會(huì)變質(zhì)，其原因是（寫化學(xué)方程式）______．因此，燒堿溶液應(yīng)______保存．

（2005?長春）化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢？
[猜想與假設(shè)]
猜想1：在常溫下能反應(yīng)；
猜想2：在常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)；
猜想3：在加熱條件下也不能反應(yīng)．
[實(shí)驗(yàn)與事實(shí)]
操作1：將一小塊銅片放入試管中，加入足量的濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
操作2：加熱該試管，銅片上有氣泡生成，并聞到刺激性氣味；
操作3：檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體（檢驗(yàn)方法及現(xiàn)象略）；
操作4：立即停止加熱；
操作5：將試管中的殘液慢慢倒入少量水中，溶液呈藍(lán)色
[結(jié)論與解釋]
（1）由以上探究可知猜想______正確的．（填序號）
（2）經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是SO₂，立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的SO₂；
（3）銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物是SO₂和CuSO₄．
[反思與評價(jià)]
（1）操作5中，從安全角度考慮（填“能”或“不能”）______將水倒入剩余的殘液里．
（2）探究結(jié)論中對產(chǎn)物是SO₂和CuSO₄的判斷是否正確______，理由是______．
[拓展與應(yīng)用]根據(jù)以上探究和已掌握的知識(shí)，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了兩個(gè)利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案．
甲方案：利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)制取CuSO₄
乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO₄．
請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進(jìn)行評價(jià)，較好的方案是______，理由是：______．

小紅發(fā)現(xiàn)松軟的面包、酥脆的餅干內(nèi)部都有許多小孔（如圖所示）．為探究這個(gè)問題，她從面點(diǎn)師那里了解到：此類食品制作過程中加入膨松劑，碳酸氫鈉就是一種常用的膨松劑．小紅從超市買來一袋膨松劑（碳酸氫鈉），按照研究物質(zhì)的一般方法，對其進(jìn)行探究．
①閱讀使用說明：一使用時(shí)與面粉混合均勻，加水拌和，成型后直接焙制；
②觀察到樣品為白色粉末狀物質(zhì)；
③取少量樣品加入水，發(fā)現(xiàn)其完全溶解；
④用pH試紙測溶液的酸堿度pH=11；
⑤取少量樣品，向其中加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡；
⑥取適量樣品放人試管加熱，產(chǎn)生可以使澄清石灰水變渾濁的氣體．
（l）請你通過以上實(shí)驗(yàn)判斷，碳酸氫鈉的水溶液顯______性，使面包、餅干形成小孔的氣體應(yīng)該是______，你猜測產(chǎn)生這種氣體的原因有______．
（2）將少許面粉加入水中取上層液用pH試紙測量，顯中性，由此你認(rèn)為碳酸氫鈉能使食品膨松的主要原因______．
（3）請你通過以上探究活動(dòng)，總結(jié)碳酸氫鈉的物理性質(zhì)______．
（4）請寫出你所了解的碳酸氫鈉另一個(gè)用途______．

（2005?山西）小明對防毒面具中活性炭的作用產(chǎn)生了興趣：活性炭能否吸附人體呼出的CO₂和吸進(jìn)的O₂？于是進(jìn)行了以下探究：依次寫出用裝置甲分別制取CO₂和O₂的化學(xué)方程式______；______ 2H₂O+O₂↑

生活中有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含著化學(xué)知識(shí)，下面的做法科學(xué)的是（ ）

A．常喝純水有益健康

B．無色透明的塑料袋都可以盛裝食品

C．大量使用農(nóng)藥、化肥

D．用熱水配制鹽水，可加快食鹽的溶解速率

（2008?大慶）下列物質(zhì)與水混合，不能形成溶液的是（ ）

A．食鹽

B．植物油

C．二氧化碳

D．酒精

（2005?福州）如圖是生活中一些物質(zhì)的pH，參照圖示判斷下列說法正確的是（ ）

A．廚房清潔劑顯堿性

B．肥皂是中性物質(zhì)

C．牛奶的酸性比醬油強(qiáng)

D．胃酸過多的人可多吃橘子

鋁的合金在生活中應(yīng)用廣泛，下列有關(guān)鋁的合金的說法不正確的是（ ）

A．與純鋁相比，鋁的合金硬度更大，熔點(diǎn)更低

B．能導(dǎo)電，可用做電線

C．硬度大，可加工制作門窗

D．抗腐蝕性強(qiáng)，是因?yàn)椴慌c氧氣反應(yīng)

甲醛（化學(xué)式為CH₂O）是室內(nèi)裝潢時(shí)的主要污染物之一，下列說法正確的是（ ）

A．甲醛是由碳、氫、氧三種元素組成的

B．甲醛是由碳原子和水分子構(gòu)成的

C．甲醛分子由碳原子、氫氣分子、氧原子構(gòu)成

D．甲醛由一個(gè)碳元素、二個(gè)氫元素、一個(gè)氧元素組成