（2010?大慶）觀察以下化學反應的微觀示意圖，下列說法不正確的是（ ）

A．圖1的反應中，微觀上是H+和OH-生成水分子及Na+和SO42-生成Na2SO4分子的過程

B．圖2中的反應，微觀上是鋅原子和銅離子生成鋅離子和銅原子的過程

C．圖3中的反應，微觀上是分子的破裂，原子的重新組合生成新分子過程

D．上述所涉及的化學反應基本類型有復分解反應、置換反應、分解反應

根據(jù)下表中的實驗操作和現(xiàn)象，得出的結(jié)論一定正確的是（ ）

A	在待測液中加石蕊試液，溶液變成紅色	所測溶液一定是酸溶液
B	在待測液中加氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生藍色絮狀沉淀	所測溶液中一定含Cu2+
C	在待測液中加氯化鋇溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀	所測溶液中一定含SO42-
D	在待測液中加稀鹽酸，產(chǎn)生無色無味的氣體	所測溶液中一定含CO32-

A．A

B．B

C．C

D．D

（2008?新疆）下表中“-”表示相連的物質(zhì)間能發(fā)生反應，“→”表示這種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)．甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)符合對應“轉(zhuǎn)化關系”的是（ ）

		A	B	C	D
轉(zhuǎn)化關系
物質(zhì)	甲	C	Na2CO3	Ca（OH）2	Fe
	乙	O2	Ca（OH）2	HCl	HCl
	丙	CuO	MgCl2	CO2	CuCl2
	丁	CO2	H2SO4	NaOH	NaOH

A．A

B．B

C．C

D．D

請根據(jù)下列實驗裝置回答有關問題．

（1）寫出裝置中標號儀器的名稱：①；②．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是（填字母，下同），該裝置口部需要加一團棉花，其作用是．選用的收集裝置是或
（3）寫出實驗室制備氫氣的化學方程式，選擇的發(fā)生裝置是．為了去除氫氣中含有的氯化氫氣體和水蒸氣雜質(zhì)，收集一瓶干燥的氫氣，氣體從發(fā)生裝置中出來以后的流向是→→→→→（填小寫字母）．
（4）實驗室用氯化銨和熟石灰加熱反應制備氨氣（氨氣易溶于水，密度在常溫下比空氣�。�，該制取裝置應該選擇，若用F裝置來收集氨氣，氣體應該從導管端進入（填g或者h），檢驗氨氣已經(jīng)收集滿的方法是．

超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
〔設計實驗〕在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周．
〔實驗現(xiàn)象〕一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的現(xiàn)象是；
〔解釋〕請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：；
〔結(jié)論〕保鮮膜除可以阻止食物中水分流失，還能隔絕，防止食物腐�。�
〔提出新問題〕制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢？
〔實驗〕在試管中放少量保鮮膜碎片，用酒精燈加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又熔化．由此得出：制作保鮮膜的材料是（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料．
〔反思〕（1）保鮮膜大量使用后隨意丟棄會造成，所以要控制使用．
（2）化學物質(zhì)可以造福人類，但有時也會給人類帶來危害，請你再舉一例說明．

以天然氣為原料合成氨，并且進一步制備尿素和純堿的主要步驟如圖所示（圖中某些轉(zhuǎn)化步驟及生成物未列出）：

根據(jù)以上流程圖回答下列問題
（1）寫出由水蒸氣和甲烷造合成氣的化學方程式；
（2）在合成氨的過程中，循環(huán)利用的物質(zhì)有；
（3）寫出合成尿素的化學方程式；
（4）在生產(chǎn)純堿的過程中，能否將①②兩個步驟顛倒？，為什么？．

現(xiàn)測得二氧化碳在空氣中的含量為0.038%，當其含量超過0.05%時就會加劇溫室效應．所以人們一方面想限制其排放量，另一方面又想對它進行再利用．
（1）目前有以超臨界（一種介于氣態(tài)和液態(tài)之間的狀態(tài)）CO₂作致冷劑（以前曾用氟利昂），這種做法對環(huán)境的積極意義在于．
（2）有科學家提出回收利用CO₂的構(gòu)想：把空氣吹入碳酸鉀溶液，從溶液中提取出CO₂，又在合成塔使之變?yōu)槿剂霞状迹–H₃OH）．該技術流程如下：

（說明：吸收池中盛有飽和K₂CO₃溶液，發(fā)生反應K₂CO₃+H₂O+CO₂=2KHCO₃．合成塔內(nèi)的反應條件為300℃、200kPa和催化劑．）
①分解池中發(fā)生反應的化學方程式為．
②請在上述流程圖中標出可循環(huán)利用的物質(zhì)的名稱和循環(huán)的方向（用箭頭表示）．
③在該流程圖中，吸收池和分解池所起的作用是．如果將空氣直接通入合成塔，可能會引起的危險是．
④合成塔內(nèi)的反應為，生產(chǎn)3.2噸甲醇，可回收空氣中的CO₂噸．

化學就在我們身邊，它能改善我們的生活．
（1）化學就在我們身邊，它能改善我們的生活．請從“A．氧氣  B．氮氣  C．生石灰  D．熟石灰  E．明礬  F．尿素”中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空（填字母）．
搶救危重病人常用的物質(zhì)是；  用于農(nóng)作物肥料的物質(zhì)是；
常用作袋裝食品干燥劑的是；  凈化水時可作絮凝劑的是．
（2）下表為某品牌燕麥片標簽中的一部分．

每100g含有營養(yǎng)成分	糖類	油脂	蛋白質(zhì)	維生素C	鈣	鎂	鈉	鋅
	7.6g	7.8g	7.4g	18mg	201mg	18.2mg	30.8mg	8.1mg

①燕麥片營養(yǎng)成分中能與水反應生成氨基酸的營養(yǎng)物質(zhì)是；人體必需微量元素是．
②維生素C易溶于水，向其水溶液中滴入紫色石蕊試液，石蕊變紅色，加熱該溶液至沸騰，紅色消失．因此，烹調(diào)富含維生素C的食物時，應該注意；在堿性條件下，維生素C易被空氣氧化，燒煮時最好加一點．

某興趣小組為驗證日常生活用的火柴頭上含有KClO₃、MnO₂、S等物質(zhì)，設計了以下實驗流程圖：

（一）對于氣體A的探究
為了驗證氣體A，按如圖甲所示進行實驗：觀察到酸性高錳酸鉀溶液的紫色褪去．
〔提出問題〕什么氣體使KMnO₄溶液褪色？
（1）寫出火柴燃燒時發(fā)生的化學方程式（要求寫出兩個）：
①；②．
〔實驗探究1〕CO₂氣體是否使酸性KMnO₄溶液褪色？
（1）指明火柴燃燒過程中CO₂的來源．
（2）實驗室提供了①稀硫酸、②塊狀碳酸鈣、③稀鹽酸、④碳酸鈉固體等試劑及如圖已的儀器．
（3）請你從上述試劑和儀器中選擇：最適合制備CO₂氣體的試劑（填序號）；
最適合制備CO₂氣體的儀器（填序號）．
（4）請指出儀器A的名稱．
將制得的CO₂氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中，發(fā)現(xiàn)酸性高錳酸鉀溶液不褪色．
〔實驗探究2〕SO₂氣體是否可使酸性高錳酸鉀溶液褪色
在老師的指導下，實驗小組的同學實驗驗證了SO₂氣體可以使酸性KMnO₄溶液褪色．
（二）對于殘留物的探究
（1）寫出由殘留物得到濾液C和濾渣D的方法，該過程中所用到的玻璃儀器有．
（2）小明同學向濾液C中滴加硝酸銀溶液后觀察到有白色沉淀生成，于是他得出結(jié)論，在濾液C中含有Cl^-，小花認為這個結(jié)論不對，小花的理由是．
（3）小東將濾渣D烘干后加入到雙氧水中，發(fā)現(xiàn)立即有大量的氣泡產(chǎn)生，由此可以判斷在濾渣D中可能含有，在此反應中所起的作用是．

A-H六種物質(zhì)均為初中化學中的常見物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示．圖中用不帶箭頭的實線或者虛線相連的兩種物質(zhì)之間能夠發(fā)生，用帶箭頭的實線或者虛線相連的兩種物質(zhì)能夠?qū)崿F(xiàn)一種到另一種的轉(zhuǎn)化．已知A是紅色粉末，B、G是黑色粉末，F(xiàn)為空氣主要成分之一，H是常見的溶劑．
（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：A，G
（2）寫出G→H可能的化學方程式
B-F反應的現(xiàn)象為．