氯氣和氧氣都是活潑的非金屬單質(zhì)，在一定條件下，它們都能跟甲烷（CH₄）發(fā)生反應(yīng)，已知O₂和CH₄充分反應(yīng)后的生成物是CO₂和H₂O，由此推斷Cl₂和CH₄充分反應(yīng)后的生成物是   

A．CCl₄ H₂            B．CCl₄ HCl           C．CH₂Cl₂            D．C HCl

下列說法你認(rèn)為正確的是

A．如果兩種粒子屬于同一種元素，則它們?cè)�子核中的質(zhì)子數(shù)一定相同

B．如果兩種粒子含有的質(zhì)子數(shù)相同，則它們一定屬于同一種元素

C．由同種元素組成的單質(zhì)性質(zhì)相同

D．如果兩種粒子含有的電子數(shù)相同，則它們一定屬于同一種元素

以下是某小組同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或?qū)嶒?yàn)操作，你認(rèn)為不合理的是

A．天明用10mL的量筒量取了6.5 mL的食鹽水

B．王倩用pH試紙測(cè)得某Na₂CO₃溶液的pH為10

C．朱琳用200mL的燒杯量取了125mL的NaOH溶液

D．張哲用托盤天平稱取了16.5g硫酸銅晶體

可以證實(shí)某硝酸鉀溶液是20℃時(shí)的飽和溶液的事實(shí)是

A．降溫到10℃時(shí)，有硝酸鉀晶體析出

B．蒸發(fā)掉10g水，有硝酸鉀晶體析出

C．20℃時(shí)，向原溶液中加入少量硝酸鉀晶體，溶液中硝酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變

D．加熱到30℃后，再加入硝酸鉀晶體能繼續(xù)溶解

（3分）化學(xué)興趣學(xué)習(xí)小組的同學(xué)采集了三種植物的花瓣，將它們分別放在研缽中研磨，加入酒精充分浸泡后過濾，得到了三種溶液。將三種溶液分別滴加到下列液體中，得到以下信息：

試回答：（1）如果用所制得的溶液檢驗(yàn)花盆中土壤的酸堿性，你會(huì)建議選擇        花的酒精溶液來作酸堿指示劑；在上述三種酒精溶液中，酒精屬于           。（填“溶質(zhì)”或“溶劑”）

（2）如果得知花盆中的土壤顯酸性，不適合花卉的生長(zhǎng)，你會(huì)建議選擇上表中的          來進(jìn)行改良。

（3分）二氧化碳是常用的滅火劑，但有的金屬著火卻不能用二氧化碳滅火。如金屬鎂在高溫下可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，生成黑色和白色兩種固體粉末。請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式                               。

（7分）為了對(duì)一包放置很久的干燥劑（主要成分是生石灰）進(jìn)行探究，小凡提出了兩項(xiàng)探究任務(wù)：

（1）探究干燥劑是否失效；

（2）探究失效的干燥劑的主要成分是否是氫氧化鈣。

他設(shè)計(jì)了以下的探究方案：

你認(rèn)為探究（2）是否嚴(yán)密？請(qǐng)說明原因                                                        

                  。你認(rèn)為以CaO為主要成分的干燥劑在空氣中放置久了，除能轉(zhuǎn)化為Ca(OH)₂外，還可能轉(zhuǎn)化為          ，請(qǐng)簡(jiǎn)單說明驗(yàn)證的思路                                              。

（4分）“用微觀的眼光看世界”，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法。試根據(jù)以下材料，結(jié)合你所學(xué)過的知識(shí)，簡(jiǎn)要回答問題：

材料1：一滴水里大約有15萬億億個(gè)水分子，如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能完成。

材料2：大多數(shù)物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。

（1）材料1說明                                                             。

（2）材料2說明                                                             。

（4分）右圖表示的是將鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，有關(guān)粒子之間反應(yīng)的示意圖。請(qǐng)回答：

（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                                      ，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是                。

（2）從圖中可看出該反應(yīng)的微觀本質(zhì)是                         。

（6分）化學(xué)科學(xué)的發(fā)展提高了人們的生活質(zhì)量，我們正是通過促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生而促進(jìn)或阻止物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。食品生產(chǎn)部門為了延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期，也是從上述兩種思路來設(shè)計(jì)保質(zhì)措施的，例如：例如：采用“真空”或“充氣”的措施包裝食品就是為了                    ，其中，適宜充入食品包裝袋中的單質(zhì)氣體為（填化學(xué)式）         ；有時(shí)候食品生產(chǎn)商會(huì)在食品包裝袋中放入少量用透氣紙袋盛裝的干燥鐵粉，其作用是                                                         ，這些鐵粉最終將轉(zhuǎn)化為           。