如圖為一嬰兒的縮手反射示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)當(dāng)手不小心受到針或火的刺激時(shí),會(huì)發(fā)生縮手反射,此反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞在________(填字母)內(nèi).
(2)由1、2、3、4、5組成的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫做________,其中l(wèi)叫做________.
(3)當(dāng)手受到針或火的刺激后會(huì)感覺(jué)到疼痛,疼痛感覺(jué)形成的部位
在________(填字母).以后見到針或火就會(huì)有意識(shí)地躲避,從反射的類型看這屬于________.
(4)如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向,請(qǐng)?zhí)顚懲暾@個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu):
5________→4________→3________→2傳出神經(jīng)→1效應(yīng)器.

解:在周圍神經(jīng)系統(tǒng)中感覺(jué)神經(jīng)元細(xì)胞體集中的部位叫神經(jīng)節(jié),感覺(jué)神經(jīng)元的細(xì)胞體在感覺(jué)神經(jīng)上,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的細(xì)胞體在脊髓灰質(zhì)的前角內(nèi).4上有神經(jīng)節(jié)因此4是感覺(jué)神經(jīng),能將神經(jīng)沖動(dòng)傳至神經(jīng)中樞;感覺(jué)神經(jīng)末梢分布的5如皮膚是感受器,能接受刺激并產(chǎn)生興奮,能傳導(dǎo)的興奮就是神經(jīng)沖動(dòng);3神經(jīng)中樞位于脊髓中央的一甲灰質(zhì)內(nèi)(神經(jīng)元細(xì)胞體集中的部位),能接受神經(jīng)沖動(dòng),產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動(dòng);二是神經(jīng)纖維集中的部位叫乙白質(zhì),位于脊髓內(nèi)部的周圍,有傳導(dǎo)功能;2是傳出神經(jīng),能將來(lái)自神經(jīng)中樞的神經(jīng)沖動(dòng)傳至效應(yīng)器;1效應(yīng)器能接受神經(jīng)沖動(dòng)并作出反應(yīng).
(1)當(dāng)手不小心受到針或火的刺激時(shí),會(huì)發(fā)生縮手反射,此反射活動(dòng)的3神經(jīng)中樞在脊髓的甲灰質(zhì)內(nèi).
(2)反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由5感受器、4傳入神經(jīng)、3神經(jīng)中樞、2傳出神經(jīng)、1效應(yīng)器組成,其中l(wèi)叫效應(yīng)器.
(3)當(dāng)手受到針或火的刺激后會(huì)感覺(jué)到疼痛,疼痛感覺(jué)形成的部位在D大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞形成的.以后見到針或火就會(huì)有意識(shí)地躲避,是出生后才有的,在第一次被針或火的刺激感覺(jué)到疼痛的基礎(chǔ)上形成的.因此屬于復(fù)雜反射.
(4)請(qǐng)?zhí)顚懲暾@個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu):
5感受器→4傳入神經(jīng)→3神經(jīng)中樞→2傳出神經(jīng)→1效應(yīng)器
故答案為:
(1)甲;
(2)反射弧;效應(yīng)器;
(3)大腦;復(fù)雜反射(或條件反射).(4)5感受器→4傳入神經(jīng)→3神經(jīng)中樞→2傳出神經(jīng)→1效應(yīng)器
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是反射弧的結(jié)構(gòu)和功能.解答時(shí)可以從反射弧的結(jié)構(gòu)和功能方面來(lái)切入
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解熟記反射弧的結(jié)構(gòu)和功能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列各項(xiàng)中,不是動(dòng)物行為的是


  1. A.
    野鴨食魚
  2. B.
    野鴨無(wú)齒
  3. C.
    野鴨產(chǎn)卵
  4. D.
    野鴨南飛

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

在顯微鏡的視野中看見了一個(gè)放大的“E”,那么載玻片上寫的則是________.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

一塊骨屬于


  1. A.
    細(xì)胞間質(zhì)
  2. B.
    細(xì)胞
  3. C.
    器官
  4. D.
    組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列圖中能正確表示狼在一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的森林生態(tài)系統(tǒng)中的數(shù)量變化的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

在光下測(cè)量綠色植物呼吸作用不顯著的原因是


  1. A.
    在光下,植物是吸收二氧化碳,放出氧氣
  2. B.
    光合作用產(chǎn)生的氧抑制了呼吸作用
  3. C.
    在光下進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用
  4. D.
    在光下光合作用強(qiáng)于呼吸作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

植物開花后,雄蕊上的花粉通過(guò)各種不同方式傳送到雌蕊柱頭上的過(guò)程叫


  1. A.
    傳粉
  2. B.
    自花傳粉
  3. C.
    異花傳粉
  4. D.
    受精

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

下表為“探究饅頭在口腔中變化”的幾組實(shí)驗(yàn)記錄:
試管加入的物質(zhì)(各2毫升)溫度試劑加碘后的現(xiàn)象
1號(hào)淀粉糊+清水80°C
變藍(lán)
2號(hào)淀粉糊+唾液80°C變藍(lán)
3號(hào)淀粉糊+唾液37°C不變藍(lán)
4號(hào)淀粉糊+清水37°C變藍(lán)
(1)3號(hào)和4號(hào)作對(duì)照,可以研究________的作用.3號(hào)不變藍(lán),原因是淀粉在唾液中的________的作用下變成了麥芽糖.
(2)3號(hào)和________號(hào)作對(duì)照可以研究溫度對(duì)淀粉分解的影響.由現(xiàn)象可以得出,溫度對(duì)淀粉發(fā)生變化________影響.(填“有”或“沒(méi)有”)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

閱讀以下材料,回答有關(guān)問(wèn)題.
據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道:2009年5月17日,內(nèi)地首例甲型H1N1流感患者包雪陽(yáng)出院,出現(xiàn)在了等候已久的記者面前.在不停閃動(dòng)的鏡頭前,他真誠(chéng)地說(shuō):“我想對(duì)那些因我被隔離觀察的朋友們說(shuō)一句,給你們添麻煩了.雖然我不是有意要做一些事情,但是因?yàn)槲医o他們的生活工作帶來(lái)的不便,希望他們理解我”.包雪陽(yáng)還鼓勵(lì)山東和北京確診的兩例患者,不要怕,要盡量配合醫(yī)生的治療.
(1)從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)看,包雪陽(yáng)屬于________.
(2)為了更好地預(yù)防甲型H1N1型流感,各國(guó)衛(wèi)生組織都加緊研制生產(chǎn)疫苗,通過(guò)注射疫苗,使人獲得免疫能力.這在傳染病的預(yù)防措施上屬于保護(hù)________,從免疫的特點(diǎn)來(lái)分析,這種免疫屬于________免疫.
(3)如圖是某同學(xué)上網(wǎng)找到的甲型H1N1流感病毒圖片,圖中①和②分別是________.
A.細(xì)胞核和細(xì)胞膜B.細(xì)胞核和細(xì)胞壁
C.遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
(4)假如你是與包雪陽(yáng)乘坐同一架飛機(jī)回國(guó)的乘客,知道包雪陽(yáng)患病的消息后,你會(huì)怎么辦?(寫兩點(diǎn)即可)

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同步練習(xí)冊(cè)答案