分析 (1)圖中各結(jié)構(gòu)的名稱.B細(xì)胞壁;A細(xì)胞膜;C葉綠體;D細(xì)胞核;E液泡;F細(xì)胞質(zhì).
(2)當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后,花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落,只有子房發(fā)育為果實(shí),胚珠發(fā)育為種子.受精完成后子房的發(fā)育情況如圖:
從圖中可知受精后,花的子房發(fā)育成果實(shí),胚珠將來發(fā)育成種子.
(3)按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異.可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;由環(huán)境改變引起的變異,是不可遺傳的變異,不能遺傳給后代.變異能否遺傳,關(guān)鍵是遺傳物質(zhì)是否改變.
解答 解:(1)在植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,E液泡內(nèi)含有細(xì)胞液,具有酸甜苦辣等各種味道.C葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所,能將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,并通過篩管輸送到植物體的各部分結(jié)構(gòu).
(2)西瓜屬于果實(shí),是由雌蕊的子房發(fā)育而來的.綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體.其中綠色開花植物的器官包括根、莖、葉三大營養(yǎng)器官,花、果實(shí)、種子三大生殖器官.西瓜是果實(shí),應(yīng)屬于生殖器官.
(3)變異指的是親代與后代之間以及后代不同個(gè)體之間存在差異的現(xiàn)象.有些變異僅是由環(huán)境因素導(dǎo)致的,沒有遺傳物質(zhì)的改變,因而不能遺傳給后代,屬于不遺傳的變異;有些變異是由遺傳物質(zhì)的改變而引起的,因而能夠遺傳給后代,屬于可遺傳的變異.將幼小的“圓”西瓜套上方形筐,培育出了“方形”西瓜,沒有遺傳物質(zhì)的改變,應(yīng)屬于不可遺傳的變異.
(4)為提高西瓜的產(chǎn)量,白天可對棚內(nèi)栽培的作物適當(dāng)增加光照,使 光合 作用增強(qiáng);夜間可適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度,目的是降低植物的 呼吸作用,減少 有機(jī)物 的消耗.
(5)一株紅色果肉(Bb)西瓜和一株黃色果肉(bb)西瓜雜交,收獲后后代的性狀紅色果肉(Bb)和黃色果肉(bb)兩種,比例為:紅色果肉:黃色果肉=1:1.
故答案為:(1)E;C葉綠體
(2)子房;器官
(3)變異;不能
(4)光合;呼吸;有機(jī)物
(5)兩;1:1
點(diǎn)評 解題的關(guān)鍵是知道植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、果實(shí)和種子的形成以及生物的性狀等知識.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含X染色體的精子和含有Y染色體的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育成男孩 | |
B. | 含X染色體的卵細(xì)胞和含有X染色體的精子結(jié)合發(fā)育成女孩 | |
C. | 人的性別是由性染色體決定的,也和基因有關(guān) | |
D. | 從所含性染色體來說,卵細(xì)胞只有一種而精子則有兩種 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表示胚乳 | |
B. | ②表示種子的形成過程 | |
C. | 種子的胚發(fā)育成幼苗 | |
D. | 菜豆種子萌發(fā)只需氧氣和適宜的溫度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胎兒在母體的③中發(fā)育 | B. | 胎兒通過①②從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì) | ||
C. | 女性的主要生殖器官是③ | D. | 胎兒發(fā)育成熟后,通過④從母體產(chǎn)出 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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