【題目】下列各項(xiàng)敘述中,不屬于蒸騰作用的意義的是( )
A. 蒸騰作用能提高大氣的濕度,增加降雨量
B. 植物的葉承接著雨水,減緩雨水對(duì)地面的沖刷,可保持水土
C. 蒸騰作用能夠帶動(dòng)植物體對(duì)水分的吸收和向上的運(yùn)輸
D. 蒸騰作用能夠帶動(dòng)植物體對(duì)無機(jī)鹽的吸收和向上的運(yùn)輸
【答案】B
【解析】試題分析:蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程,植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候,是一種“泵”的原理,它為根吸水提供了向上的拉力,同時(shí)溶解在水中的無機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸,動(dòng)力都是來自于植物的蒸騰作用。蒸騰作用還能提高大氣的濕度,增加降水。并帶走植物體內(nèi)的熱量,使植物不至于在炎熱的夏天被烤死。植物的葉承接著雨水,減緩雨水對(duì)地面的沖刷,可保持水土,是植物對(duì)生物圈的作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物技術(shù)影響著人類生活。下列關(guān)于生物技術(shù)的說法正確的是( )
A. 制作酸奶的原理是乳酸菌在無氧的條件下將牛奶中的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成乳酸
B. 復(fù)制遺傳上完全相同的個(gè)體的生物技術(shù)有克隆、扦插和試管嬰兒技術(shù)等
C. 生物技術(shù)對(duì)人類的影響都是積極的,我們應(yīng)大力發(fā)展生物技術(shù)
D. 將蘇云金桿菌的殺蟲蛋白基因轉(zhuǎn)移到棉花體內(nèi)后,棉花植物體便獲得了抗蟲能力,說明了基因控制性狀
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)探究最基本的方法是( )
A.觀察和實(shí)驗(yàn)
B.調(diào)查和測(cè)量
C.走訪和考察
D.猜測(cè)和想象
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)均屬于先天性行為的是( )
A.蜜蜂筑巢、公雞報(bào)曉
B.小狗做算術(shù)、螢火蟲發(fā)光
C.蚯蚓鉆迷宮、貓捉老鼠
D.孔雀開屏、黑猩猩釣取食物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說,長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸和高的前肢是( )
A.由于經(jīng)常使用而逐漸積累的結(jié)果
B.自然選擇的結(jié)果
C.由長(zhǎng)頸鹿的意志所決定的
D.長(zhǎng)頸鹿隨世代的延續(xù),頸必然變長(zhǎng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】判斷題
(1)人的肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞里的遺傳信息是一樣的。 (______)
(2)皮膚表皮起保護(hù)作用的是保護(hù)組織。 (______)
(3)將手指放在通光孔的中央,用顯微鏡觀察, 就能看起清楚手指的結(jié)構(gòu)。 (______)
(4)用顯微鏡觀察英文字母“p”,看到的物象是“b”。 (______)
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來自源于生產(chǎn)者。 (______)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】判斷下列說法是否正確
(1)傳染病具有傳染性和流行性,在發(fā)病初期傳染性最強(qiáng)。(____)
(2)人患的各種疾病,都是由病原體引起的。(____)
(3)水痘病毒侵入人體后,人體內(nèi)產(chǎn)生抗體,抗體消滅抗原后,體內(nèi)不再存在抗體。(_____)
(4)淚液和唾液中溶菌酶有殺菌作用,這類免疫屬于非特異性免疫。(____)
(5)胸腺、淋巴結(jié)、脾都屬于人體的免疫器官。(____)
(6)只要能夠在人與人之間傳播的疾病就是傳染病。 (____)
(7)免疫就是人體抵抗病原體的能力。 (____)
(8)不慎燒傷需要進(jìn)行皮膚移植時(shí),用自身皮膚能有效避免排異反應(yīng)。 (____)
(9)健康不僅是沒有疾病和不虛弱,還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。(____)
(10)地球是我們發(fā)現(xiàn)的唯一適合各種生物生存的場(chǎng)所,也是唯一適合人類生存的場(chǎng)所。(____)
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