16．某生態(tài)系統(tǒng)中，四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖所示．假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈，在一段時(shí)間內(nèi)，如果乙的數(shù)量增加，最可能引起的變化是（　�。�
A．甲和丙數(shù)量減少B．丙和丁數(shù)量增加C．甲和丁數(shù)量增加D．丙和丁數(shù)量減少

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（2）能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

解答 解：能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減．因此在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，相對(duì)數(shù)量越多；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，相對(duì)數(shù)量越少．圖中數(shù)量從多到少依次是丙、丁、甲、乙．因此這四種生物構(gòu)成的一條食物鏈?zhǔn)潜　住遥绻业臄?shù)量增加，乙捕食甲，因此甲數(shù)量減少；丁因捕食者甲減少而數(shù)量增加，進(jìn)一步導(dǎo)致丙數(shù)量減少．因此“在一段時(shí)間內(nèi)，如果乙的數(shù)量增加”，最可能引起的變化是甲和丙數(shù)量減少，丁的數(shù)量增加．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握物質(zhì)能量流動(dòng)的特點(diǎn)、食物鏈的組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．原始森林地區(qū)往往降雨較多，主要原因是（　�。�
A．蒸騰作用強(qiáng)散失水分多B．呼吸作用強(qiáng)產(chǎn)生的水分多
C．光合作用強(qiáng)釋放出氧氣多D．呼吸作用強(qiáng)產(chǎn)生的熱量多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．田鼠是一種危害農(nóng)田的動(dòng)物，最好的防治方法是（　�。�
A．給農(nóng)作物噴農(nóng)藥B．放養(yǎng)貓頭鷹
C．放養(yǎng)灰喜鵲D．老鼠洞口放少量老鼠藥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而成的，已知蜜蜂的體色中褐色對(duì)黑色為顯性，若用H、h表示控制體色的基因，那么褐色雄蜂的基因組成應(yīng)為（　�。�
A．HHB．HhC．HH或HhD．H

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．仔細(xì)觀察圖1和圖2，并據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）丙生物的結(jié)構(gòu)圖中，[①]是DNA，乙丙兩種生物中相同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有②③⑤（填標(biāo)號(hào)）．
（2）丁通過(guò)[a]孢子來(lái)繁殖后代，該生物的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）
（3）將圖1中的四種生物與圖2中（一）、（二）、（三）、（四）的位置相匹配，其中（一）是乙，（四）是甲．（填圖1中四種生物的代號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．科學(xué)探究的一般過(guò)程包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié)．下面是某同學(xué)在探究光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答問(wèn)題．

（1）提出問(wèn)題：光會(huì)影響鼠婦的分布嗎？
（2）作出假設(shè)：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的生活．作出假設(shè)的依據(jù)是：在比較暗的地方看到了鼠婦，在明亮的地方很少看到鼠婦．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：下面是該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，你認(rèn)為與該試驗(yàn)相符的是（　�。�
（4）實(shí)施計(jì)劃．該實(shí)驗(yàn)的變量是有無(wú)光（光）．為保證實(shí)驗(yàn)的可靠性，選擇20只鼠婦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這些鼠婦應(yīng)如何放置在實(shí)驗(yàn)裝置中？在兩側(cè)中央各放10只．
（5）得出結(jié)論．下面是某同學(xué)從第二分鐘起，每分鐘對(duì)鼠婦分布情況的統(tǒng)計(jì)記錄．最終結(jié)果是：黑暗處有15只鼠婦．因此該同學(xué)得出的結(jié)論：大部分鼠婦喜歡生活在無(wú)光的環(huán)境中，少部分鼠婦喜歡生活有光的環(huán)境中．
環(huán)境2min3min4min5min6min7min8min9min10min
明亮985555555
陰暗111215151515151515
（6）表達(dá)與交流．在班級(jí)交流的10個(gè)小組中，有8個(gè)組最終結(jié)果是黑暗處20只，只有該同學(xué)和另外的一個(gè)黑暗處是15只，則最終的結(jié)論是黑暗處的鼠婦數(shù)量是19只．
（7）結(jié)果分析．由于該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與其它小組有較多的差別，該同學(xué)所在的小組檢查了一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在明亮處有一個(gè)較大的石塊，有5只鼠婦在石塊下．該小組應(yīng)該怎樣做才能得出正確的結(jié)論？將石塊拿出后，重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)導(dǎo)，埃博拉疫情2013年12月在幾內(nèi)亞爆發(fā)，下列四幅圖中，與埃博拉病原體結(jié)構(gòu)最相近的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，①～⑥表示生理過(guò)程或物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）若①②表示肺泡與血液之間的氣體交換，則圖中的X應(yīng)是呼吸系統(tǒng)，①和②所指的氣體名稱(chēng)是氧氣、二氧化碳．
（2）③表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化系統(tǒng)消化后吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)．消化指的是通過(guò)多種消化液的作用，把大分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分解為小分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程．
（3）經(jīng)過(guò)④⑤的氣體交換后，血液變化是動(dòng)脈血變成靜脈血．（提示：回答動(dòng)脈血與靜脈血的轉(zhuǎn)變）
（4）⑥是指通過(guò)泌尿系統(tǒng)把體內(nèi)代謝廢物以及多余的水和無(wú)機(jī)鹽排出體外，這一生理過(guò)程叫排泄．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是一個(gè)典型的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖
（1）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與酵母菌相比，沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
（2）細(xì)菌與植物細(xì)胞相比，沒(méi)有葉綠體，不能光合作用，因此大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，并把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，這種營(yíng)養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)．
（3）細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖．
（4）圖中⑥鞭毛，它可以幫助細(xì)菌運(yùn)動(dòng)．

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