18.有氧呼吸的過(guò)程:
(1)第一階段:①場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)
②過(guò)程:在酶的催化下,1分子葡萄糖分解為2C3H4O3,產(chǎn)生少量[H],并且釋放出少量的能量.
(2)第二階段:①場(chǎng)所:線粒體的基質(zhì)
②過(guò)程:在酶的催化下,丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳,并釋放出少量能量.
(3)第三階段:①場(chǎng)所:線粒體的內(nèi)膜
②過(guò)程:在酶的催化下,前兩階段產(chǎn)生的[H]和氧結(jié)合,形成水,并釋放出大量能量.

分析 (1)有氧呼吸是指細(xì)胞在氧的參與下,通過(guò)多種酶的催化作用,把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水,釋放能量,生成大量ATP的過(guò)程.
(2)有氧呼吸是高等動(dòng)、植物進(jìn)行呼吸作用的主要形式,通常所說(shuō)的呼吸作用就是指有氧呼吸.有氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進(jìn)行,且線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所.

解答 解:①有氧呼吸分為三個(gè)階段:第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,叫做糖酵解.反應(yīng)式:C6H12O6酶→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(2ATP);
②第二階段:丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中.這一階段也不需要氧的參與,是在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的.反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O酶$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量(2ATP);
③第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,產(chǎn)生大量的能量.這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP);因此有氧呼吸過(guò)程中第三階段釋放的能量最多.
故答案為:(1)細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì);[H];能量;
(2)①線粒體的基質(zhì);②二氧化碳;能量;
(3)①線粒體的內(nèi)膜;②水;能量.

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于有氧呼吸過(guò)程中能量變化的掌握是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是( 。
A.鯽魚(yú)B.魷魚(yú)C.鳥(niǎo)D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.家蠶的生殖與發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,而且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大,這種發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)發(fā)育;蝗蟲(chóng)的生殖與發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,蝗蟲(chóng)是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),啃食農(nóng)作物的葉和幼嫩的莖,造成農(nóng)作物減產(chǎn)甚至顆粒無(wú)收.你認(rèn)為滅蝗的最佳時(shí)期若蟲(chóng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.前些年,我國(guó)西部的一些地區(qū)由于急于發(fā)展,過(guò)度開(kāi)采資源,超載放牧牲畜,使得草原植被遭到破壞,生物多樣性銳減,引起了生態(tài)環(huán)境的急劇惡化.現(xiàn)在,如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,已成為中西部地區(qū)面臨的最緊迫、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題.如圖一是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)要用圖一所示的食物網(wǎng)表示完整的生態(tài)系統(tǒng)缺少了分解者和非生物部分,在圖一中,鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)圖一所示的食物網(wǎng)有6條食物鏈,該生態(tài)系統(tǒng)中鷹獲取能量最多的一條食物鏈?zhǔn)牵耗敛荨蟆棧?br />(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,草原生態(tài)系統(tǒng)比森林生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱的原因是草原生態(tài)系統(tǒng)生物種類較少,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.
(4)草原生態(tài)系統(tǒng)由于超載放牧、鼠害、蟲(chóng)害的影響而出現(xiàn)荒漠化,從生物與環(huán)境的關(guān)系看屬于生物影響環(huán)境.
(5)圖二表示圖一中某條食物鏈的各生物體內(nèi)有機(jī)物總量的相對(duì)含量,請(qǐng)分析當(dāng)乙的數(shù)量減少時(shí),其他生物的變化是B.
A.甲、丁的數(shù)量增加,丙的數(shù)量下降
B.丙、丁的數(shù)量下降,甲的數(shù)量增加
C.甲、丙的數(shù)量下降,丁的數(shù)量增加
D.甲、丙、丁的數(shù)量都增加.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者相互依存關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中,屬于非生物部分的是太陽(yáng),屬于生物部分的是樹(shù)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、細(xì)菌.
(2)生物部分中,屬于生產(chǎn)者的是樹(shù),屬于消費(fèi)者的是蟲(chóng)、鳥(niǎo),
屬于分解者的是細(xì)菌.
(3)過(guò)程C→D表示捕食的關(guān)系,與過(guò)程C→D含義相同的還有A→C.過(guò)程D→E表示鳥(niǎo)的遺體等被分解者分解,與過(guò)程D→E含義相同的還有C→E、A→E.
(4)過(guò)程E→A表示分解者分解成的無(wú)機(jī)物被植物吸收.
(5)從圖中可以看出,鳥(niǎo)體內(nèi)的能量最終來(lái)自太陽(yáng).
(6)寫出圖中的食物鏈樹(shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo),在該食物鏈中,物質(zhì)和能量是逐漸減少的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法 不正確的是( 。
A.它是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成的
B.它是由生物成分和非生物成分組成的
C.生產(chǎn)者主要是綠色植物,綠色植物自己可以制造有機(jī)物
D.微生物屬于分解者,而動(dòng)物屬于消費(fèi)者

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.廣告中說(shuō)“補(bǔ)鈣關(guān)鍵在吸收”.補(bǔ)充下列哪種物質(zhì)( 。艽龠M(jìn)人體對(duì)鈣的吸收.
A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在一個(gè)蘋果中有六個(gè)發(fā)育成熟的種子,在它受精時(shí)最少需要的花粉和精子的數(shù)目是( 。
A.6  6B.6  12C.12  6D.12  12

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.對(duì)如圖昆蟲(chóng)發(fā)育的解釋錯(cuò)誤的是( 。
A.圖示昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程屬完全變態(tài)發(fā)育
B.若此昆蟲(chóng)是一種害蟲(chóng),則成蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物危害最大
C.與該昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程相同的昆蟲(chóng)還有蟋蟀、蜻蜓等
D.這種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與蝗蟲(chóng)不同

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