1．飯后立即進行劇烈運動會抑制食物的消化，其主要原因是（　�。�
A．胃、腸的蠕動加強B．血液不流經(jīng)胃、腸
C．消化腺的分泌能力降低D．流經(jīng)消化器官的血液量減少

分析 因為運動時要消耗大量的氧，而氧又是由血液中的血紅細胞來運輸?shù)�，就要有大量的血液，所以使消化道的供血不足．�?jù)此解答．

解答 解：飯后立即劇烈運動，會使肌肉內(nèi)的血流量增大，而導致流經(jīng)消化器官的血液量減少，導致胃、腸蠕動減弱，消化腺的分泌功能降低，分泌的消化液減少，從而影響食物的消化．
故選：D

點評 食物的消化這部分內(nèi)容在考試中時有出現(xiàn)，注意理解和靈活答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為人體血液循環(huán)示意圖．圖中A、B、C、D表示心臟的四腔．請據(jù)回答問題：
（1）圖中①、②表示人體內(nèi)的氣體（填“氣體”或“物質”）交換，經(jīng)過此過程后血液變成了靜脈血．
（2）若靜脈注射藥物治療疾病，則藥物經(jīng)過心臟各腔的先后順序是A→C→B→D（用字母和箭頭表示）．
（3）某人因感冒咽部發(fā)炎，醫(yī)生建議服用青霉素，青霉素到達咽至少2次經(jīng)過心臟．
（4）若血液流經(jīng)圖中組織細胞后，血糖含量增加，說明該組織細胞位于人體的小腸（填器官名）處．一段時間后，人體血糖含量又恢復到正常水平，說明胰島素（填激素名稱）發(fā)揮了作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．體溫是指人體內(nèi)部的溫度．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是反射弧結構簡圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中A 代表感受器，C代表效應器，d代表傳入神經(jīng)，e代表傳出神經(jīng)．
（2）若此圖表示吃酸梅分泌唾液的反射，則圖中A所指的具體部位是舌，C結構的具體名稱是唾液腺．
（3）注射疫苗時，雖感到疼痛手卻不縮回，從反射類型看，該反射屬于條件反射，需在大腦皮層參與下才能完成．
（4）某人在交通事故中受傷，醫(yī)生用針刺其指尖．此人有感覺但是沒有縮手，則受傷部位可能是圖中的e或C．（用圖中字母表示）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下面對反射的描述不正確的是（　　）
A．反射是神經(jīng)調節(jié)的基本方式B．完成反射的基本結構是反射弧
C．反射可以不受大腦皮層的控制D．望梅止渴是非條件反射

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．腎臟是人體的重要器官，它的基本功能是形成尿液．如圖為尿液的形成過程示意圖，表中的液體A、B、C分別取自于圖示結構的不同部位，經(jīng)過化驗得到如下數(shù)據(jù)．請分析數(shù)據(jù)并回答下列問題：
　成分　液體A（克/100毫升）　液體B（克/100毫升）　液體C（克/100毫升）
　蛋白質　7.20　0.00　0.00
　葡萄糖　0.10　0.10　0.00
　無機鹽　0.72　0.72　1.40
　尿素　0.03　0.03　1.80
（1）圖中結構[3]中流動的是動脈血，與結構[2]中流動的血液成分比較，含量減少的是葡萄糖、尿素和無機鹽．
（2）分析表中各成分的含量變化，你認為液體B應是原尿，取自于圖中的[4]腎小囊腔部位，是經(jīng)過腎小球的過濾作用形成的．
（3）圖中[5]腎小管，有重吸收作用
（4）如果在尿液中檢測出葡萄糖，其病變部位可能是腎臟中的腎小管結構，尿液中含有葡萄糖，它是糖尿病的癥狀之一，目前對這病的一般治療措施是注射胰島素．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．某生物興趣小組星期六上午在雨湖公園組織活動，看到大樹圍繞著的一個亭子里一群老人在彈唱，就此他們展開了熱烈的討論：
甲同學說：老人家不能在經(jīng)常在這里活動，這里濕氣很大，容易關節(jié)痛．
乙同學說：這里植物多，空氣里氧氣充足，是唱歌的好地方．
丙同學說：這里氧氣不是一直都充足，早上的氧氣反而比較少，所以最好是下午來這鍛煉．
根據(jù)以上同學的觀點，請你完成下列問題：
（1）甲同學說這里濕氣大，是因為植物吸收的水分大部分通過蒸騰作用散失到空中，從而增加了空氣的濕度．
（2）乙同學認為空氣里氧氣充足，是考慮到白天植物進行光合作用釋放氧氣．
（3）根據(jù)丙同學的觀點，如圖所示的曲線表示的氣體是：氧氣．曲線中該氣體從前一天18點到第二天6點的變化趨勢是：逐漸減少，出現(xiàn)這種變化是因為植物夜間只進行呼吸作用消耗了該氣體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．利用乳酸菌可以制作（　�。�
A．酸奶B．白醋C．醬油D．啤酒

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．圖一是某同學在公園里做完調查之后，根據(jù)自己所學的生物學知識繪制的一副結構示意圖，請據(jù)你自己的相關知識解答他的一些疑難：
（1）圖一中AB代表的是生物類群，甲代表的是某些物質，請幫他將該結構圖中未完善的地方完善起來：A植物；B腐生的細菌真菌．
（2）如果你對圖一的完善與該同學的設想一致，那么你認為此圖能否表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)呢？能．請寫出圖中的食物鏈：植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇
（3）圖一較完善地描繪了生態(tài)系統(tǒng)中存在著的物質循環(huán)現(xiàn)象，圖中所有的生物在其中都發(fā)揮著重要作用．
（4）后來，該同學發(fā)現(xiàn)了人們在該生態(tài)系統(tǒng)中大肆捕殺蛇，他十分焦急，就和同學們呢做了很多廣告進行生態(tài)宣傳，后來該現(xiàn)象得以制止，圖二是該同學對該生態(tài)系統(tǒng)長期跟蹤調查后統(tǒng)計的蛇的數(shù)量變化曲線，請在圖二中畫出同時期黃雀的數(shù)量變化大致曲線．

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