Question

【題目】請(qǐng)你完善探究實(shí)驗(yàn)，并回答問(wèn)題．
西瓜是夏季的時(shí)令水果．小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)，切開的西瓜在室溫下放上一兩天，瓜瓤可能變質(zhì)，但很難看到西瓜發(fā)芽，而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā)．小明把這個(gè)現(xiàn)象跟同學(xué)進(jìn)行了討論，有的同學(xué)認(rèn)為瓜瓤中溫度不適宜，有的同學(xué)認(rèn)為是沒(méi)有充足的空氣，…，小明認(rèn)為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．為此小明設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)…

提出問(wèn)題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎？
作出假設(shè)：
實(shí)驗(yàn)器材：成熟西瓜1個(gè)，清水，培養(yǎng)皿2個(gè)，餐巾紙若干，燒杯，小勺等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將西瓜切開，取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁，待用；
②取培養(yǎng)皿兩個(gè)，分別標(biāo)上 A和 B；
③在A、B培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽；
④在 A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁，B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水；
⑤培養(yǎng)皿放在室溫下，定期分別灑西瓜汁、清水，保持紙巾濕潤(rùn)；
⑥一段時(shí)間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況，并記錄．
（1）作出的假設(shè)是：
（2）結(jié)果預(yù)測(cè)與預(yù)期結(jié)論：
若培養(yǎng)皿A中種子沒(méi)有萌發(fā)的，培養(yǎng)皿B中種子多數(shù)萌發(fā)，由此推出實(shí)驗(yàn)結(jié)論： ．
（3）問(wèn)題討論：
①這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是
②為什么A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？
③如果培養(yǎng)皿A、B中西瓜籽都有萌發(fā)的，則說(shuō)明小明的推測(cè)是 ．

Answer 1

【答案】
（1）西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
（2）西瓜瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)
（3）保持餐巾紙濕潤(rùn)的液體（灑西瓜汁或清水）；避免偶然性，減少誤差；是錯(cuò)誤的
【解析】根據(jù)提出的問(wèn)題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎？作出假設(shè)：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：培養(yǎng)皿A中種子沒(méi)有萌發(fā)的，培養(yǎng)皿 B 中種子多數(shù)萌發(fā)．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
①在A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁，B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水，可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)變量是保持餐巾紙濕潤(rùn)的液體．
②A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒，原因是1粒太少，具有偶然性．
③如果培養(yǎng)皿A、B中西瓜籽都有萌發(fā)的，則說(shuō)明西瓜瓤中沒(méi)有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．即小明的推測(cè)是錯(cuò)誤的．
科學(xué)探究過(guò)程通常涉及提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論，表達(dá)交流等，科學(xué)探究中要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，據(jù)此解答．