為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶，按下表要求進行了實驗設(shè)計。請據(jù)表分析，本實驗設(shè)計中包含了多少組對照實驗？變量是什么？
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A．二組，溫度、空氣
B．二組，溫度、消毒棉球
C．二組，溫度、細菌
D．三組，溫度、空氣、細菌
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?東莞）為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶，按下表要求進行處理．
瓶號 甲 乙 丙
加入物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
溫度 25℃ 5℃ 25℃請據(jù)表分析：處理中包含了多少組對照實驗，變量是什么？（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?青島）為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶，按下表要求進行了實驗設(shè)計．
瓶號 甲 乙 丙
加入物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
溫度 25℃ 5℃ 25℃請據(jù)表分析，本實驗設(shè)計中包含了多少組對照實驗？變量是什么？（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的、大小相同的錐形瓶甲、乙、丙三個，按下表要求進行處理．請分析：該實驗包含幾組對照實驗？變量分別是什么？（　�。�
           瓶號
處理方式		 甲 乙 丙
加入物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
溫度 25℃ 5℃ 25℃

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列是一組科學(xué)探究題，請分析回答問題
    為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶，按下表要求去處理．
（1）分析甲、乙實驗可知，實驗的變量是
溫度
溫度
．
（2）分析甲、丙實驗可知，目的是為了探究
食品腐敗是由細菌引起的．
食品腐敗是由細菌引起的．

（3）設(shè)計該探究活動的基本原則之一是
單一
單一
變量原則．
（4）觀察是科學(xué)探究的基本方法，以下說法錯誤的是
C
C

A．科學(xué)觀察要有明確的目的
B．觀察要全面細致和實事求是
C．科學(xué)觀察不可以用直接用肉眼，必須借助放大鏡，顯微鏡等儀器
D．科學(xué)觀察有時需要長時間，要有計劃，有耐心．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶，按下表要求進行處理．
瓶號 甲 乙 丙
加入的物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
瓶口的處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
溫度 25℃ 5℃ 25℃請根據(jù)上表分析：處理中包含了（　　）組對照實驗，變量是（　�。�

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