6.某人做了一下實(shí)驗(yàn):在標(biāo)本瓶里裝幾只蟑螂以及它們吃的食物,瓶口用白紗布封住,使瓶內(nèi)透氣.白天用黑紙袋套在瓶外,使瓶內(nèi)成為暗室;晚上揭開黑紙袋,用燈照明,使瓶內(nèi)成為白天.經(jīng)過一個(gè)星期左右,蟑螂調(diào)整了自己的節(jié)律,在人工的“黑暗”活動(dòng)了.
(1)判斷下列兩種行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為.蟑螂在黑夜活動(dòng),屬于先天性行為;蟑螂在人工的“黑夜”活動(dòng),屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)如圖,蟑螂屬于哪一類動(dòng)物?你判斷的依據(jù)是什么?節(jié)肢動(dòng)物、身體分部,足和觸角分節(jié),3對(duì)足,2對(duì)翅.
(3)蟑螂的生殖方式是有性生殖.

分析 先天性行為是指動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,是動(dòng)物的一種本能行為,不會(huì)喪失.學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的.

解答 解:(1)蟑螂在黑夜活動(dòng),是指動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,屬于先天性行為,蟑螂在人工的“黑夜”活動(dòng),由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的,屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)蟑螂的身體有許多體節(jié)構(gòu)成的,并且分部;體表有外骨骼;足和觸角也分節(jié);另外在節(jié)肢動(dòng)物的頭部有一對(duì)觸角和一個(gè)口器,有的有單眼和復(fù)眼,有的只有復(fù)眼,3對(duì)足,2對(duì)翅屬于節(jié)肢動(dòng)物.
(3)蟑螂的生殖方式經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合屬于有性生殖.
故答案為:(1)先天性行為;學(xué)習(xí)行為;   
(2)節(jié)肢動(dòng)物;身體分部,足和觸角分節(jié),3對(duì)足,2對(duì)翅    
(3)有性生殖

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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16.植物細(xì)胞中,保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu),維持細(xì)胞的正常形態(tài)的結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞壁C.葉綠體D.液泡

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17.生物體能適應(yīng)各種環(huán)境,并能影響環(huán)境.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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14.植物的各個(gè)部位都含葉綠素.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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1.中國是“絲綢之路”的起點(diǎn),絲綢是以家蠶吐絲為原料織成的,家蠶的發(fā)育要經(jīng)過( 。
A.卵→若蟲→成蟲B.卵→幼蟲→成蟲C.卵→若蟲→蛹→成蟲D.卵→幼蟲→蛹→成蟲

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11.與其他綠色開花植物一樣,菜豆的一生也要經(jīng)歷從種子萌發(fā)到長成植株,再到開花結(jié)果的生命周期.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲是菜豆種子結(jié)構(gòu)示意圖,菜豆種子結(jié)構(gòu)中最主要的部分是胚,由圖中的①②③④(填寫序號(hào))組成.
(2)種子萌發(fā)需要適宜的環(huán)境條件,同時(shí)種子本身必須是完整的、有活力的胚以及具有供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì).
(3)圖乙中A、B、C分別表示菜豆植株在生長發(fā)育過程中進(jìn)行的不同生理過程.其中,在白天能夠進(jìn)行的是A、B、C(用字母表示)代表的生理過程.如果[C]光合作用的強(qiáng)度大于[B]呼吸作用的,菜豆植株就會(huì)表現(xiàn)出生長的現(xiàn)象.

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18.如圖是幾種常見的動(dòng)物,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是低等到高等、水生到陸生
B.在進(jìn)化歷程中,A、B類比C、D、E、F類出現(xiàn)得更早
C.F類特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生、哺乳
D.從C類生物開始,生殖和發(fā)育擺脫了對(duì)水環(huán)境的依賴

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15.圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動(dòng),圖甲為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)葉片A代表呼吸作用,葉片C代表光合作用(選擇“光合”或者“呼吸”).
(2)圖乙中代表光合作用的曲線是Ⅰ(選擇Ⅰ或Ⅱ),
(3)在陰天或傍晚移栽植物時(shí),剪去大量枝葉,是為了抑制圖甲中蒸騰作用.
(4)為了維持生物圈中碳-氧平衡,你能給出什么建議?利用植物吸收二氧化碳和釋放氧氣;加強(qiáng)國際合作,減少二氧化碳的排放.

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5.李老師雖年已古稀,但身板硬朗,精神鑠,分析其原因,這與他廣博的生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān):
(1)夏天傍晚選擇樹林中的小路散步,他感覺此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤.你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用生命活動(dòng)的結(jié)果.
(2)晨煉不去樹林而是選擇小河邊,是因?yàn)闃淞种袠淠镜暮粑饔檬怪車h(huán)境的空氣不如傍晚淸新.
(3)李老師晨煉時(shí)有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖,發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出,你認(rèn)為汁液來自莖的篩管(填結(jié)構(gòu)名稱).
(4)事老帥的鍛煉對(duì)環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶同學(xué)的好奇心,他用儀器測(cè)器了小樹林中24小時(shí)的某氣體的數(shù)字變化,并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1:
你認(rèn)為吳慶測(cè)量的是氧氣體的變化.
(5)吳慶將圖2植株中甲葉片的主脈切斷,乙葉片的兩面對(duì)應(yīng)貼上不透明的錫箔紙,暗處理一晝夜后,再置于陽光下4小時(shí),取下兩葉,經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理,發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色.B部位呈藍(lán)色.則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要水分和光照.

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