分析 科學探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流.
解答 解:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進行反思.即提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流.
所以久置空氣中的烤面包片,難以生出霉菌.小林同學觀察到這一現(xiàn)象,提出:水分對霉菌的生活有影響嗎?這屬于實驗法研究步驟中的發(fā)現(xiàn)并提出問題.
故答案為:問題;假設(shè);發(fā)現(xiàn)并提出問題.
點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握探究實驗的方法和步驟.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
時間 | 1分鐘 | 2分鐘 | 3分鐘 | 4分鐘 | 5分鐘 | 6分鐘 | 7分鐘 | 8分鐘 | 9分鐘 | 10分 |
遮光 | 12只 | 15只 | 17只 | 14只 | 16只 | 18只 | 19只 | 19只 | 20只 | 20只 |
見光 | 8只 | 5只 | 3只 | 6只 | 4只 | 2只 | 1只 | 1只 | 0只 | 0只 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | O只 | 2只 |
陰暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蟬、螳螂和黃雀是消費者 | |
B. | 螳螂、蟬和黃雀能組成一個簡單的生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 如果寫一條食物鏈,還需要寫生產(chǎn)者如草 | |
D. | 蟬和螳螂屬于節(jié)肢動物,黃雀屬于鳥類 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺、腎上腺 | B. | 垂體、胰島 | C. | 甲狀腺、胰島 | D. | 胸腺、垂體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都屬于有性生殖 | |
B. | 前者屬于有性生殖,后者屬于無性生殖 | |
C. | 都屬于無性生殖 | |
D. | 前者屬于無性生殖,后者屬于有性生殖 |
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