5．低溫、少氧等環(huán)境因素有利于延長(zhǎng)農(nóng)產(chǎn)品貯藏的時(shí)間．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 （1）呼吸作用要消耗氧氣，分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳和水同時(shí)釋放能量．
（2）溫度：溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性．一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)．含水量多，種子的呼吸作用強(qiáng)，含水量少，種子的呼吸作用弱；種子的呼吸作用需要消耗氧氣，氧氣多呼吸作用強(qiáng)，氧氣少呼吸作用弱．

解答 解：延長(zhǎng)農(nóng)產(chǎn)品貯藏的時(shí)間，就要想方設(shè)法抑制農(nóng)產(chǎn)品的呼吸作用．因?yàn)橹挥幸种屏怂暮粑饔�，才能使農(nóng)產(chǎn)品中的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被分解的慢，從而能長(zhǎng)時(shí)間保存．抑制農(nóng)產(chǎn)品的呼吸作用就要提供干燥、低溫、通風(fēng)的環(huán)境，因?yàn)橹挥性谶@樣的環(huán)境中農(nóng)產(chǎn)品的呼吸作用才能受到抑制，同時(shí)又不會(huì)發(fā)霉變質(zhì)．所以低溫、少氧等環(huán)境因素有利于延長(zhǎng)農(nóng)產(chǎn)品貯藏的時(shí)間．因此題干的說(shuō)法正確．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握植物的呼吸作用原理在人類(lèi)生產(chǎn)生活上的應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．病毒由于個(gè)體極小，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)它及其困難，科學(xué)家對(duì)它的深入研究，相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較晚的，但也取得了較多的科研成果，為將來(lái)更為深入的研究，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，若將病毒和細(xì)菌、真菌相比較，下列哪一個(gè)說(shuō)法是正確的（　�。�
A．病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生活
B．病毒和細(xì)菌、真菌的結(jié)構(gòu)相同
C．三者除了結(jié)構(gòu)不同之外，其余營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式均相同
D．病毒都是對(duì)人類(lèi)有害的，某些細(xì)菌和真菌則是有益的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

16．氮肥能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，使枝葉長(zhǎng)得繁茂．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．人的生活離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)還需要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物，人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各個(gè)系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系．如圖是人體進(jìn)行消化吸收、呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動(dòng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題（[]中填標(biāo)號(hào)，橫線(xiàn)上填文字）：

（1）人體從外界攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，糖類(lèi)是最重要的供能物質(zhì)，該類(lèi)物質(zhì)被徹底消化后的產(chǎn)物在圖一的[4]小腸中被吸收，隨著血液流動(dòng)到達(dá)圖二所示結(jié)構(gòu)內(nèi)，首先進(jìn)入圖二中的[1]右心房，最后通過(guò)血液循環(huán)輸送到各組織細(xì)胞．保證血液在圖二中的流動(dòng)只能從心房流向心室的結(jié)構(gòu)叫做房室瓣．
（2）圖三為肺泡及其周?chē)囊粭l毛細(xì)血管．當(dāng)肺泡逐漸擴(kuò)張時(shí)，膈肌處于收縮狀態(tài)．肺泡中的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液，當(dāng)血液由[1]流向[2]后，血液性質(zhì)發(fā)生的變化是氧氣增多，二氧化碳減少．
（3）人體進(jìn)行代謝活動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生尿素等代謝廢物，尿素主要以尿液的形式排出體外．請(qǐng)用圖四中的標(biāo)號(hào)和箭頭表示腎小球血液中的尿素在尿的形成過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的途徑：3→4→5→6．
（4）肺泡壁及其外面包繞的毛細(xì)血管壁、腎小球毛細(xì)血管壁及腎小囊壁的共同特點(diǎn)是都很薄，有利于物質(zhì)的透過(guò)．這體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．所有的植物細(xì)胞都具有中央大液泡．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列敘述不屬于病毒的主要特征的是（　�。�
A．由蛋白質(zhì)和核酸分子構(gòu)成B．分裂速度很快
C．專(zhuān)門(mén)寄生在活細(xì)胞里D．個(gè)體極其微小

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)你當(dāng)一回農(nóng)業(yè)技術(shù)員，利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題
（1）春天播種一些蔬菜以后，往往用塑料薄膜覆蓋地面，其主要作用是提高溫度、防止水分蒸發(fā)．
（2）播種花生時(shí)，要選籽粒飽滿(mǎn)，發(fā)育完全，完好無(wú)損，并且已過(guò)休眠階段，且在種子壽限之內(nèi)；播種用種子的發(fā)育率要在90%以上．
（3）植物根的生長(zhǎng)可延伸到很廣的范圍，相當(dāng)于植物地上部分分布的范圍，因而給植物施肥時(shí)的范圍要盡可能大些．
（4）炎熱的夏天，植物的葉片不會(huì)被強(qiáng)烈的陽(yáng)光灼傷，這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行了蒸騰作用，帶走了葉片的熱量．
（5）種菜或種花時(shí)澆水過(guò)多、過(guò)勤，不利于根的呼吸作用，會(huì)導(dǎo)致?tīng)�根而死亡．
（6）農(nóng)業(yè)上的節(jié)水措施有噴灌、滴灌、滲灌等，其中最為節(jié)水的方式是滴灌．
（7）貯存糧食時(shí)，對(duì)溫度和濕度的要求是低溫干燥；，以降低呼吸作用對(duì)糧食內(nèi)有機(jī)物的消耗，或發(fā)生霉變、發(fā)芽等．
（8）“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”這里“肥”是指植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽．
（9）綠色植物可以防止水土流失，消除噪聲，還可以維持生物圈中的碳-氧平衡、參與和促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)（或防風(fēng)固沙、美化環(huán)境、為動(dòng)物提供食物、為動(dòng)物提供生存環(huán)境、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等等）等等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某同學(xué)通過(guò)觀(guān)察和探究，對(duì)植物的光合作用和呼吸作用進(jìn)行了如下總結(jié)，記錄中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A．光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣
B．呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳
C．植物在白天只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用
D．植物在漆黑的深夜，只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．蜜蜂采蜜的行為從獲得途徑來(lái)區(qū)分屬于先天性行為，是由遺傳物質(zhì)決定的；從功能上區(qū)分屬于取食行為．

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