2．下列不是一個生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一片草原B．一個湖泊C．一塊農(nóng)田D．一瓶消毒水

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．非生物部分包括陽光、空氣、水等．

解答 解：ABC、一片草原、一個湖泊、一塊農(nóng)田，都即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此都是一個生態(tài)系統(tǒng)；
D、一瓶消毒水，只是非生物的一部分，沒有其它環(huán)境條件，也沒有生物部分，不是一個生態(tài)系統(tǒng)．
故選：D．

點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．下面是某校學(xué)生制作口腔上皮細胞臨時裝片并進行觀察的實驗，請回答下列問題．

（1）制作口腔上皮細胞臨時裝片時，蓋蓋玻片的正確方法是將蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后慢慢蓋上．
（2）圖1為普通光學(xué)顯微鏡，目鏡①為10×，對光時，應(yīng)轉(zhuǎn)動③（填圖中的數(shù)字）換上10×的物鏡正對通光孔，調(diào)焦后觀察到清晰的圖象如圖2所示，此時細胞被放大了100倍；欲使圖2中A細胞移到視野中央，載玻片應(yīng)向右上方移動．
（3）上述操作時，發(fā)現(xiàn)視野中有污物B存在．移動裝片，污物不動；換上40×物鏡后，污物仍不動；但換上16×目鏡后，污物消失．由此可推斷污物在目鏡 （填“裝片”“物鏡”或“目鏡”）上．
（4）用顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)時，與洋蔥表皮細胞相比，人口腔上皮細胞不具有細胞壁、液泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．調(diào)節(jié)植物蒸騰作用的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．葉片B．氣孔C．葉肉D．葉脈

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是人體血液循環(huán)簡圖，A、B、C、D代表心臟的腔，E、F、M、N、P、Q代表血管．請據(jù)圖回答：
（1）食物中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等物質(zhì)都能為生命活動提供能量，這些物質(zhì)主要在消化道的小腸內(nèi)被消化．
（2）肺泡是肺的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位．肺的主要功能是氣體交換．
（3）手指尖毛細血管處的一個紅細胞，經(jīng)血液循環(huán)再回到手指尖，經(jīng)過的路徑是F→N→C→D→P→E→Q→A→B （用圖中字母表示）→M→F．
（4）如果F代表腎臟里的毛細血管，那么血管N內(nèi)的血液與血管M內(nèi)的血液比較，血管N內(nèi)的血液中物質(zhì)的明顯變化是氧氣和尿素減少，二氧化碳增多．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

17．這是一位同學(xué)寫的一份關(guān)于探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗報告，由于被水浸漬，一些地方字跡已經(jīng)看不清楚（題目中畫橫線處），請你將它補充完整，并回答他所提出的問題．
實驗內(nèi)容：光對鼠婦生活的影響
問題：光會影響鼠婦的分布嗎？
假設(shè)：光會影響鼠婦的分布．
設(shè)計方案：
（1）材料用具：20只鼠婦，濕潤的土壤，紙盒一個，紙板、玻璃板各一塊．
（2）實驗裝置：在紙盒里放上一層濕潤的土壤，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板．這樣，在盒里就形成了明亮和黑暗兩種環(huán)境．
（3）方法步驟：
①將鼠婦放入紙盒中，兩側(cè)的中央放入數(shù)量相同的鼠婦，靜置2分鐘（min）．
②每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次．
（4）實施計劃：按照上述實驗方案做實驗．實驗過程中要仔細觀察，如實記錄．
（5）實驗記錄：不同時間，不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
環(huán)境時間min234567891011
明亮3222223212
黑暗17181818181817181918
（6）結(jié)論：光對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在黑暗的環(huán)境中．
請問：①這個實驗的變量是什么？光照
②實驗結(jié)束后，你怎么處理鼠婦呢？放回適合它們生存的自然環(huán)境中
③如果在鐵盤兩側(cè)中央各放入一只鼠婦是否可以？為什么？不可以．數(shù)量太少，存在偶然性．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

7．生物課上老師講述到：“常把一些藥物用淀粉制成的膠囊包裹起來，這樣既能保護藥物，又能減少對胃的刺激或損傷．”莉莉?qū)Υ水a(chǎn)生疑問：“吞進胃里的唾液不能消化膠囊嗎？”于是，在課余時間，她用鹽酸模擬胃液的酸堿度進行了如下探究：
試管AB
實驗步驟加入等量的唾液
加入2ml清水加入？鹽酸
分別放入1�？漳z囊
同時置于37℃恒溫水浴中并不斷攪拌
實驗現(xiàn)象膠囊溶解膠囊不溶解
請問：
（1）本實驗探究的問題是鹽酸會影響唾液消化淀粉嗎？
（2）表中的？應(yīng)填2ml．
（3）實驗步驟中有不足之處，請改正應(yīng)該多用幾粒膠囊做實驗（寫一處即可）．
（4）根據(jù)實驗結(jié)果，得出的結(jié)論是鹽酸會影響唾液淀粉酶消化淀粉．
（5）A試管加入2ml清水是為了起對照作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．閱讀
（1）以下是我國生態(tài)農(nóng)業(yè)的例子．
資料一：廣東利用赤眼蜂防治稻縱卷葉螟，取得了良好的效果．在華北地區(qū)利用松毛蟲、赤眼蜂防治玉米螟，可以代替農(nóng)藥．
資料二：在我國很多農(nóng)村，沼氣池與豬圈相通，豬圈分為上下兩層，上層養(yǎng)雞，下層養(yǎng)豬，沼氣池上蓋一塑料大棚，棚內(nèi)種菜，形成了一種“雞--豬--沼氣--菜”的小型循環(huán)系統(tǒng)．
①兩段資料中，提到了哪幾種動物？稻縱卷葉螟、松毛蟲、赤眼蜂、玉米螟、雞、豬
②資料中提到的動物都是消費者嗎？都是消費者
③以上兩例，更能體現(xiàn)生態(tài)平衡的是哪個？資料二為什么？因為有生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物部分組成
④以上兩例運用到了什么生態(tài)知識？生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和能量流動
（2）資料一中提到生物分類單位中，最基本的單位是種．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．“幾處早鶯爭暖樹．誰家新燕啄春泥．”詩中的鶯和燕具有的共同特征是（　�。�
①體表被覆羽毛   ②前肢變?yōu)橐?nbsp; ③體內(nèi)有氣囊④胎生哺乳  ⑤體溫恒定   ⑥變態(tài)發(fā)育．
A．①②④⑤B．②③④⑥C．①②③⑤D．①②③⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答：（可填序號）
（1）正確的顯微鏡操作步驟是③②①⑤④⑥⑦→⑧（填序號）
 ①對光②裝鏡頭③放置④升鏡筒⑤降鏡筒⑥低倍鏡觀察⑦細準焦螺旋⑧尋找物像
（2）顯微鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)左邊有個小生物，若想把它移到中間，載玻片應(yīng)往左方向移動．
（3）若想觀察到較多的細胞，應(yīng)使用的物鏡是短鏡頭．對光時使用的物鏡是短鏡頭．（③是長鏡頭④是短鏡頭鏡頭）

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同步練習(xí)冊答案