分析 (1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn):
細(xì)胞類型 | 相 同 點(diǎn) | 不 同 點(diǎn) |
植物細(xì)胞 | 都有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、 細(xì)胞核 | 有:細(xì)胞壁、葉綠體、 液泡 |
動(dòng)物細(xì)胞 | 無(wú):細(xì)胞壁、葉綠體、 液泡 |
解答 解:(1)人參根尖分生區(qū)細(xì)胞是植物油細(xì)胞壁,但是沒(méi)有液泡和葉綠體;心肌細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,因此“人參根尖分生區(qū)細(xì)胞與宇航員的心肌細(xì)胞相比”,人參細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁.
(2)“‘遨游’過(guò)太空的番茄種子,結(jié)出的果實(shí)與普通番茄相比,更像是葫蘆而且維生素的含量高,抗病能力強(qiáng)”,產(chǎn)生這種變異的根本原因是種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變.
(3)性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代,因此“一株世代都是開(kāi)紅花的植物”,控制花色性狀的基因是通過(guò)生殖細(xì)胞傳遞給后代的.
(4)“若某植物開(kāi)紫花的與開(kāi)紫花的進(jìn)行雜交,其子代中既有紫花,也有白花”,表明紫花是顯性性狀,白花是隱性性狀.假設(shè)用A表示顯性基因,a表示隱性基因,則紫花的基因型是AA或Aa,白花是基因型是aa.子代白花的基因組成是aa,因此親代紫花遺傳個(gè)子代白花的基因一定是a,所以,親代紫花基因型為Aa,遺傳圖解如圖:
.
從遺傳圖解看出,其子代紫花與白花個(gè)體數(shù)量的比值為3:1.
(5)“一株開(kāi)紅花的木本植物,另有一株開(kāi)黃花的同種植物,若利用它們培育一株既開(kāi)紅花,又開(kāi)黃花的植物”,最好采用嫁接技術(shù).
故答案為:(1)細(xì)胞壁
(2)種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變(意思對(duì)的即可得分)
(3)生殖細(xì)胞
(4)3:1
(5)嫁接
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 森林可保持水土 | B. | 旗形樹(shù)的樹(shù)冠像一面旗幟 | ||
C. | 千里之堤,潰于蟻穴 | D. | 蚯蚓疏松土壤 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A型 | B. | O型 | C. | B型 | D. | AB型 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的“大氣”表示的是二氧化碳 | |
B. | ①③④表示生物的呼吸作用 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從甲的⑤過(guò)程開(kāi)始的 | |
D. | 丙是分解者,它對(duì)維持生物圈的碳氧平衡起著重要作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) | 種子不萌發(fā) |
丁 | 棉花和種子完全浸沒(méi)在水中,置于25℃的櫥中 | 種子不萌發(fā) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞壁 | C. | 葉綠體 | D. | 液泡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ②③ |
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