【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)圖一中綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于___________，它能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的表達(dá)式_________________________。

(2)圖一中你認(rèn)為可以寫(xiě)出_______條食物鏈，由于使用農(nóng)藥使昆蟲(chóng)的數(shù)量大量減少，那么鳥(niǎo)的數(shù)量將______________。

(3)圖二所示的食物網(wǎng)中共有________條食物鏈？圖中狐和鷹之間的關(guān)系屬于___________；假如植物被有毒物質(zhì)污染，在最長(zhǎng)的一條食物鏈中，含有毒物質(zhì)最多的生物_______________，含能量最多的生物是____________________。

(4)圖一中作為分解者的是_____________，其作用是_____________________。

【答案】生產(chǎn)者 二氧化碳+水 有機(jī)物+氧氣 一 減少 四 競(jìng)爭(zhēng) 鷹 綠色植物 細(xì)菌和真菌 將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物

【解析】

（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。
（3）食物鏈書(shū)寫(xiě)的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開(kāi)始，以最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。

（1）圖一中綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，它能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，光合作用的公式：。
（2）食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系。對(duì)食物鏈寫(xiě)法的正確認(rèn)識(shí)是解題的關(guān)鍵。食物鏈的起始點(diǎn)一定是生產(chǎn)者（綠色植物）。圖一中有一條食物鏈，即草→蟲(chóng)→鳥(niǎo)；由于使用農(nóng)藥使昆蟲(chóng)的數(shù)量大量減少，那么鳥(niǎo)的數(shù)量將減少。
（3）圖二所示的食物網(wǎng)中共有4條食物鏈，即綠色植物→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹；綠色植物→吃草籽鳥(niǎo)→鷹；綠色植物→鼠→鷹；綠色植物→屬→狐；圖中狐和鷹都吃屬，它們之間的關(guān)系屬于競(jìng)爭(zhēng)；在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)（重金屬等）在食物鏈中隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的增高有富集現(xiàn)象，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高所積累的有毒物質(zhì)越高。如果往農(nóng)田中噴灑農(nóng)藥，有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累，最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是生鷹，含能量最多的生物是綠色植物。
（4）圖一中作為分解者的是細(xì)菌和真菌，其作用是將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】曲線圖可用來(lái)直觀地表示生命體內(nèi)的生理變化．以下對(duì)四幅曲線圖（如圖）的解釋?zhuān)e(cuò)誤的是（　　）

A. 甲表示大豆種子萌發(fā)成幼苗過(guò)程中，幼苗細(xì)胞干重的變化

B. 乙表示血液流經(jīng)肺部時(shí)血液中二氧化碳含量的變化

C. 丙表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系

D. 丁表示人在一次平靜呼吸過(guò)程中，肺內(nèi)氣壓的變化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的各項(xiàng)生命活動(dòng)都是相互關(guān)聯(lián)的，從而形成統(tǒng)一的整體。圖1表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖2為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖2特有的結(jié)構(gòu)是______________（數(shù)字表示）

（2）圖1中的水蒸氣、二氧化碳和氧氣進(jìn)出葉片的“門(mén)戶(hù)”是_______________。

（3）夏季移栽植物時(shí)去掉部分枝葉或給植物遮蔭是為了降低圖1中的[___]_______的過(guò)程，可提高移栽植物成活率。

（4）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖1中的[___]_______所釋放的能量；這一過(guò)程主要發(fā)生在圖2的[___]_______中。

（5）間作套種、合理密植是為了提高圖1中的[___]_______的效率。這一過(guò) 程發(fā)生在圖2的[___]_______中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為植物葉片的結(jié)構(gòu)及部分生理活動(dòng)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）植物進(jìn)行光合作用的主要部位是圖一中的_________（填標(biāo)號(hào)）。

（2）圖二中的物質(zhì)a進(jìn)入葉片，要通過(guò)圖一葉片表皮上的________（填標(biāo)號(hào)）。

（3）若圖二表示的生理活動(dòng)是呼吸作用，則d表示的物質(zhì)名稱(chēng)是_________。

（4）若圖二表示的生理活動(dòng)是光合作用，適當(dāng)提高空氣中_________（填字母）的濃度，可以提高光合作用的效率。

（5）移栽樹(shù)苗時(shí)，要將部分枝葉剪掉，其目的是（_____）

A.增強(qiáng)呼吸作用 B.降低蒸騰作用

C.增強(qiáng)光合作用 D.利于水分運(yùn)輸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中不屬于生物圈范圍的是（ ）
A.大氣圈的底部
B.水圈的大部
C.巖石圈的表面
D.地球的內(nèi)部

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上參加比賽的運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，個(gè)個(gè)滿(mǎn)臉通紅、大汗淋漓。這體現(xiàn)了皮膚的哪些功能（ ）

A. 保護(hù)和調(diào)節(jié)體溫 B. 排泄和感受外界刺激

C. 調(diào)節(jié)體溫和排泄 D. 排泄和保護(hù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)瓶中種子萌發(fā)時(shí)，種子的________作用會(huì)加強(qiáng)，其過(guò)程可以用____________________________式子來(lái)表示，致使玻璃瓶?jī)?nèi)__________氣體濃度増大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的____________作用増強(qiáng)。種子在萌發(fā)過(guò)程中，有機(jī)物的含量___________，如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶，會(huì)感到_________。

(2)如果把漏斗和玻璃管閥門(mén)關(guān)閉，幼苗的___________作用逐浙減弱，原因____________________。

(3)光合作用發(fā)生在葉肉細(xì)胞的__________中進(jìn)行的，要想提高光合作用的效率，可以采取的方法有_________________________________。

(4)呼吸作用的實(shí)質(zhì)是__________________________等。

(5)菜農(nóng)不宜在蔬菜大棚內(nèi)過(guò)夜，原因是________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，將新鮮的血液分別放入A、B、C、D四支試管中。其中A、B試管中不加任何物質(zhì)，C、D試管中加入抗凝劑。靜置24小時(shí)后，其中正確的圖示是（ ）

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察下圖，回答下列小題。

【1】上圖中，表示扦插的是 （ ）

A. ①B. ②C. ③D. ①②

【2】上圖中，表示嫁接的是 （ ）

A. ①B. ②C. ③D. ①②

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同步練習(xí)冊(cè)答案