（14分）閱讀短文，回答下列問題。

人類和類人猿都起源于森林古猿。最初，森林古猿在茂密的森林里過著樹上生活，后來地球上的一些地區(qū)，氣候變得干旱了，森林減少了。在這些地區(qū)生活的森林古猿被迫下到地面上尋找食物，經(jīng)過漫長的年代，它們就逐漸進(jìn)化成了現(xiàn)代人類。

下到地面生活的那一部分森林古猿，逐漸能夠直立行走，而前肢則能夠使用樹枝、石塊等來取得食物，防御敵害。在運(yùn)用天然工具的過程中，它們逐漸學(xué)會了制造簡單的工具。久而久之，人類祖先的雙手變得越來越靈巧，大腦也越來越發(fā)達(dá)。在這個過程中，它們還產(chǎn)生了語言和意識，逐漸形成了社會。就這樣，經(jīng)過極其漫長的歲月，古猿逐漸進(jìn)化成人類。

（1）1000萬~2000萬年前，森林大量消失，古猿的生活環(huán)境發(fā)生了很大變化。自然環(huán)境的變化對森林古猿的生活產(chǎn)生了哪些影響？

（2）古人類直立行走與人類適應(yīng)環(huán)境有什么樣的關(guān)系？

 

【答案】

（1）森林大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。下到地面上生活的那部分森林古猿，由于環(huán)境改變和自身形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，逐漸能直立行走，制造和使用工具，加上腦的發(fā)育、火的使用、語言的交流，最終進(jìn)化成人類。

（2）直立行走使前肢解放出來，制造工具、使用工具，使自己的四肢得以延伸，捕獵和御敵能力大大增強(qiáng)，使人類變得越來越強(qiáng)大。

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，并回答問題．
體育鍛煉和體力勞動對神經(jīng)系統(tǒng)的作用有兩個方面：一是使神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到加強(qiáng)，表現(xiàn)在運(yùn)動的速度、靈活性和對各種外界刺激的適應(yīng)能力都得到顯著的提高；其次是由于促進(jìn)了新陳代謝，所以改善了腦的營養(yǎng)，使腦的功能得到增強(qiáng)，思維和記憶能力得到發(fā)展．腦力勞動者更要注意科學(xué)用腦，其具體措施包括：①善于用腦：要做到勞逸結(jié)合、動靜交替、交換腦力活動的內(nèi)容和及時復(fù)習(xí)，以強(qiáng)化所學(xué)的知識在大腦皮層所形成的興奮；②勤于用腦：多想多問、先想后問、多參加課外活動．
（1）短文中認(rèn)為，參加
 
，能加強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的功能．
（2）很多同學(xué)有這樣的體會：學(xué)習(xí)時間過長時會感到很疲勞，學(xué)習(xí)效率下降．短文中給出科學(xué)用腦的兩點(diǎn)建議是什么？請在短文中劃出來．

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科目：初中生物 來源：初中教材全解　生物　七年級下　人教課標(biāo)　雙色版 人教課標(biāo)　雙色版 題型：043

閱讀下列短文，并回答問題

體育鍛煉和體力勞動對神經(jīng)系統(tǒng)的作用有兩個方面：一是使神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到加強(qiáng)，表現(xiàn)在運(yùn)動的速度、靈活性和對各種外界刺激的適應(yīng)能力都得到顯著的提高；其次是由于促進(jìn)了新陳代謝，所以改善了腦的營養(yǎng)，使腦的功能得到增強(qiáng)，思維和記憶能力得到發(fā)展。腦力勞動者更要注意科學(xué)用腦，其具體措施是：①善于用腦，要做到勞逸結(jié)合、動靜交替、交換腦力活動的內(nèi)容和及時復(fù)習(xí)，以強(qiáng)化所學(xué)的知識在大腦皮層所形成的興奮；②勤于用腦，多想多問、先想后問、多參加課外活動。

（1）短文中認(rèn)為，參加________，能加強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

（2）很多同學(xué)有這樣的體會：學(xué)習(xí)時間過長，會感到很疲勞，學(xué)習(xí)效率下降。短文中給出科學(xué)用腦的兩點(diǎn)建議是什么？請在短文中劃出來。

（3）談?wù)勀阕约涸诳茖W(xué)用腦方面做得怎么樣？有哪些需要改進(jìn)的？

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科目：初中生物 來源：素質(zhì)教育新學(xué)案·生物學(xué)·七年級·下冊 題型：043

閱讀下列短文，并回答問題：

　　體育鍛煉和體力勞動對神經(jīng)系統(tǒng)的作用有兩個方面：一是使神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到加強(qiáng)，表現(xiàn)在運(yùn)動的速度、靈活性和對各種外界刺激的適應(yīng)能力都得到顯著的提高；其次是由于促進(jìn)了新陳代謝，所以改善了腦的營養(yǎng)，使腦的功能得到增強(qiáng)，思維和記憶能力得到發(fā)展。腦力勞動者更要注意科學(xué)用腦，其具體措施是：①善于用腦；要做到勞逸結(jié)合、動靜交替、交換腦力活動的內(nèi)容和及時復(fù)習(xí)，以強(qiáng)化所學(xué)的知識在大腦皮層所形成的興奮；②勤于用腦，多想多問、先想后問、多參加課外活動。

（1）短文中認(rèn)為，參加________________________________，能加強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

（2）很多同學(xué)有這樣的體會：學(xué)習(xí)時間過長，會感到很疲勞，學(xué)習(xí)效率下降。短文中給出科學(xué)用腦的兩點(diǎn)建議是什么？請在短文中劃出來。

（3）談?wù)勀阕约涸诳茖W(xué)用腦方面做得怎么樣？有哪些需要改進(jìn)的？

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的短文，回答下列問題。

                            小蝌蚪找媽媽

   池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活的游來游去。

   小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出兩條后腿，他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎了上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”

小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”

小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。小蝌蚪游過去，叫：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來把！”他們后退一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。

（1）這則童話說明了青蛙的發(fā)育過程。讀完后我們知道：由蝌蚪發(fā)育到青蛙的過程中，先長出_________腿，后長出_______腿。蝌蚪用_______呼吸，青蛙的呼吸器官是________。

（2）鯉魚媽媽說她不是小蝌蚪的媽媽，因為她屬于_________類動物。她用________呼吸。

（3）烏龜媽媽說她不是小蝌蚪的媽媽，因為她屬于_________類動物。

（4）通過學(xué)習(xí)你知道蝌蚪找不到媽媽的原因嗎？

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