探究某種食物中含有能量的多少，可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來測(cè)定。已知1毫升水每升高1℃需要吸收4．2焦（能量單位）的熱能。某興趣小組對(duì)不同食物中的能量進(jìn)行測(cè)定，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

請(qǐng)據(jù)表回答下列問題：

（1）從平衡膳食角度考慮，這四種食物中，我們應(yīng)該以實(shí)用________________為主。

（2）從該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，含能量最多的是____________。

（3）食物中能夠燃燒的物質(zhì)是__________，燃燒后留下的灰燼是______________。

（4）為了盡量減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差，應(yīng)該設(shè)置______________ 。

（5）實(shí)驗(yàn)中①應(yīng)該為________克，因?yàn)開_______________________ 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東寧津縣育新中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某�！斑_(dá)爾文社團(tuán)”的同學(xué)在磁山拍攝的照片。推測(cè)影響這顆松樹形態(tài)的主要非生物因素是（ ）

A．水 B．溫度 C空氣 D．風(fēng)

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)南市商河縣七年級(jí)下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

下面左圖是一個(gè)腎單位結(jié)構(gòu)模式圖，右表是一個(gè)健康人的血漿、原尿、尿液的三個(gè)樣品中主要物質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)比較表。據(jù)圖表回答問題：

（1）由圖可知，腎單位由 組成。（填序號(hào)）

（2）由表可知：樣品A是 。

（3）過程A是由 來完成的。血液流經(jīng)③時(shí)，不能濾過到④中的成分有 和大分子蛋白質(zhì)。

（4）液體流經(jīng)⑥時(shí)，全部葡萄糖、大部分的水和部分無機(jī)鹽被 重吸收送回毛細(xì)血管，而剩下的 、 和尿素就形成了尿液。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)南市商河縣七年級(jí)下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

護(hù)士在給患者輸液時(shí)，常用橡皮軟管扎緊患者的前臂，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)患者手背上有“青筋”突起。這些“青筋”是

A．神經(jīng) B．動(dòng)脈 C．毛細(xì)血管 D．靜脈

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)南市商河縣七年級(jí)下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在一次人工呼吸的模擬訓(xùn)練中，李明同學(xué)采取了以下急救措施，其中不正確的是

A. 將被救者放在空氣流通的場(chǎng)所

B. 清除被救者口鼻內(nèi)異物和污物

C. 將被救者頸下墊高，頭后仰

D. 捏著被救者鼻孔，口對(duì)口用力吹氣和吸氣

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省東營(yíng)市墾利縣七年級(jí)下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

近年來，京津冀和山東地區(qū)多次發(fā)布霧霾黃色預(yù)警，環(huán)境污染再次敲響警鐘，霧霾殺手PM2．5進(jìn)入人體后，對(duì)呼吸系統(tǒng)和心血管造成嚴(yán)重危害。

（1）PM2．5進(jìn)入肺內(nèi)依次經(jīng)過了：鼻腔→咽→喉→______________→支氣管→肺。

（2）霧霾中的塵埃進(jìn)入呼吸道，引起劇烈咳嗽，咳嗽是人體的一種保護(hù)性呼吸反射活動(dòng)，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是______________，從反射類型上咳嗽屬于______________反射。

（3）呼吸道黏膜能阻擋部分灰塵和病原微生物，是人體的第一道防線，屬于______________免疫。

（4）PM2．5通過人體______________隨外界氣體進(jìn)入肺泡，引發(fā)哮喘。肺泡數(shù)量多，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，外面纏繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與肺泡的______________生理功能相適應(yīng)。

（5）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剳?yīng)如何改善空氣質(zhì)量__________________________________。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省東營(yíng)市墾利縣七年級(jí)下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2016年1月1日晚，四川南充人成松林駕駛著摩托車不慎摔倒在地上，造成顱腦重型損傷，導(dǎo)致腦死亡，成松林的父親希望兒子以另外一種形式仍活在這個(gè)世上，同時(shí)也能救助別人。最后決定將成松林的器官捐獻(xiàn)出來。佛山市第一人民醫(yī)院成功獲取了捐贈(zèng)者的心、肝、腎（2個(gè)）、角膜（一對(duì)），將會(huì)使6人有望重獲新生。移植的器官相當(dāng)于

A．病原體 B．抗體 C．抗原 D．傳染源

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省東營(yíng)市墾利縣七年級(jí)下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中A、B、C、D依次表示消化道相鄰的器官，曲線X、Y、Z表示三大類有機(jī)物在上述器官中被消化的程度。下列敘述正確的是

A．X為蛋白質(zhì)，消化器官是A和D

B．Y為脂肪，消化器官為C

C．Z為淀粉，消化器官為D

D．X、Y、Z都能在D內(nèi)進(jìn)行消化

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科目：初中生物 來源：2016屆山東省德州市陵城區(qū)九年級(jí)下學(xué)期二�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

鉛是一種在生物體內(nèi)難以分解和排出的物質(zhì)。在一個(gè)受鉛污染的生態(tài)系統(tǒng)中，發(fā)現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四種生物之間存在吃與被吃的關(guān)系，經(jīng)檢測(cè)它們體內(nèi)殘留的鉛含量情況如表所示，那么四種生物之間最可能的食物鏈構(gòu)成是（ ）

A．乙→丙→丁→甲 B．丁→乙→丙→甲

C．甲→丙→乙→丁 D．甲→乙→丙→丁

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