【題目】“洗澡通風,安全過冬”,秋冬季要注意加強預防一氧化碳中毒。若遇到發(fā)生一氧化碳中毒的情況,小龍的下列做法不恰當?shù)氖牵ā 。?/span>

A. 迅速關緊煤氣閥,打開門窗通風

B. 立即撥打“120”,告知地址和病情

C. 同時給患者服用牛黃解毒片,以緩解病情

D. 馬上對患者實施人工呼吸

【答案】C

【解析】

當人處在一氧化碳濃度較高的地方就會發(fā)生中毒,一氧化碳和氧氣可以同時通過肺的通氣進入肺,再通過肺泡內的氣體交換進入血液,氧和一氧化碳都能與血紅蛋白結合,而一氧化碳與血紅蛋白的結合能力大得多,就使更多的血紅蛋白與一氧化碳結合,又因為一氧化碳與血紅蛋白結合后分離極慢,而血紅蛋白的數(shù)量是有限的,這樣,就使氧失去了與血紅蛋白結合的機會,而不能被血液運輸?shù)浇M織細胞,造成組織細胞缺氧。

發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒,迅速關緊煤氣閥,打開門窗通風,降低空氣中的一氧化碳濃度,緩解病人中毒癥狀,這是首要要做的,A正確;發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒,應立即撥打“120”,請專業(yè)人員處理,但記住要說明地址和病情,B正確;用牛黃解毒片,只能緩解由細菌、病毒而引起的病情,對于煤氣中毒沒有作用,C錯誤;如果情況危急,在專業(yè)人士未到前,在通風處對病人實施人工呼吸,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關綠色植物制造有機物作用的敘述,錯誤的是

A.運輸?shù)街参矬w各處的細胞,為細胞的生命活動提供能量

B.參與構建植物細胞,進而構成各種組織、器官,直至整個植物體

C.為植食動物和雜食動物提供食物來源

D.肉食動物以其它動物為食,與植物制造的有機物無關

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在實驗設計中,下列選項不能作為一組對照實驗的是( )

A.高溫和低溫B.有光和無光C.有空氣和無空氣D.干旱和溫暖

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【題目】種瓜得瓜,種豆得豆,是細胞結構中的

A.細胞質B.細胞核C.葉綠體D.細胞膜

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【題目】如果你翻動庭院中的花盆,會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物,這就是鼠婦,又叫潮蟲。當你搬開花盆,鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎?某同學對此進行了探究,請你將他探究活動的過程寫完整。

1)提出問題:光會影響鼠婦的生活嗎?

2)作出假設:_____________________________________________________。

3)制訂實施探究方案:在鐵盤內放上一層濕土,一側蓋上不透光的紙板,另一側蓋上透明的玻璃板,在鐵盤兩側中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為。

實驗中用了10只鼠婦而不用1只是為了___________________________

4)分析結果,得出結論:該同學對上述實驗重復了5次,結果如下表

環(huán)境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

明亮

0

1

2

0

2

黑暗

10

9

8

10

8

5)為了使實驗結論更準確,應將上述數(shù)據(jù)取_____________。

6)分析結果,我們可以得出____________________________的結論。

7)該實驗的變量是_____________,這種保證變量只有一個,其它條件都相同的的實驗,叫做_____________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】顯微鏡是生物實驗中重要的觀察工具,下列敘述正確的是( )

A.光線暗時用平面鏡B.觀察的材料應薄而透明

C.用餐巾紙擦拭鏡頭D.放大倍數(shù)越小視野中細胞數(shù)目越少

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)敘述錯誤的是( )

A. 激素調節(jié)受到神經(jīng)調節(jié)的影響B. 神經(jīng)調節(jié)不受激素調節(jié)的影響

C. 激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)共同調節(jié)人體生命活動D. 神經(jīng)調節(jié)起主要的調節(jié)作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在消化道中能消化淀粉的消化酶來自( )

①唾液腺;②胃腺;③肝臟;④腸腺;⑤胰腺

A. ①②③B. ②④⑤C. ①④⑤D. ①③⑤

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【題目】一年中,從春末到秋初,保存不當?shù)氖称肪秃苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?某實驗小組對此進行了探究實驗,其實驗的主要過程如下:

組別

A

B

C

實驗處理

將烤干的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里

將新鮮的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里

將新鮮的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在冰箱冷藏室里

一周后的結果

不發(fā)霉

發(fā)霉

?

(1)A組和B組構成對照實驗,要探究的是_____對霉菌生活的影響;B組和C組構成對照實驗要探究的是_____對霉菌生活的影響。

(2)根據(jù)經(jīng)驗可預測C組的實驗結果是_____,由此得出的實驗結論是霉菌的生活需要_____。

(3)B組的新鮮橘皮,一周后的發(fā)霉現(xiàn)象是由于空氣中的_____散落到橘皮表面并大量生長繁殖引起的。

(4)通過上述探究實驗可知,我們應把食品保存在_____環(huán)境里。

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