用開水燙一下番茄，會(huì)在其表面撕下一層皮，這層皮屬于（ ）
A．保護(hù)組織
B．機(jī)械組織
C．營(yíng)養(yǎng)組織
D．輸導(dǎo)組織
【答案】分析：植物的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織等，它們各有不同的特點(diǎn)和功能．據(jù)此答題．
解答：解：保護(hù)組織一般位于植物體各器官的表面，由表皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能． 營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物．因此營(yíng)養(yǎng)組織有制造和儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的功能．分生組織的細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織． 輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用，植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無(wú)機(jī)鹽，篩管能運(yùn)送有機(jī)物，屬于輸導(dǎo)組織．機(jī)械組織起到支撐作用，能支撐植物的地上部分．由上可知，番茄的果皮位于最外面，起到保護(hù)作用，應(yīng)該屬于保護(hù)組織．可見A符合題意．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：掌握植物的幾種基本組織以及功能，明確番茄的果皮有保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

用開水燙一下番茄，會(huì)在其表面撕下一層皮，這層皮屬于（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

用開水燙一下番茄，會(huì)在其表面撕下一層皮，這層皮屬于（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

用開水燙一下番茄，會(huì)在其表面撕下一層皮，這層皮是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題：
（1）小明因患感冒需要輸液，醫(yī)生給通常先將藥物推入生理鹽水中．請(qǐng)問(wèn)生理鹽水的濃度為
0.9%
0.9%
，這是因?yàn)樵摑舛扰c人體細(xì)胞內(nèi)液體的濃度
相同
相同
．
（2）用開水燙一下番茄，會(huì)在其表面撕下一層皮，這層皮屬于
保護(hù)
保護(hù)
組織；我們常說(shuō)的“藕斷絲連”中的絲屬于
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
組織
（3）“蛆柑”事件曾引起人們的恐慌．橘子內(nèi)發(fā)現(xiàn)蛆是由于柑橘害蟲實(shí)蠅為害所致．請(qǐng)問(wèn)構(gòu)成柑橘實(shí)蠅的結(jié)構(gòu)層次依次是
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
→個(gè)體．（用生物學(xué)名次和“→”表示）
（4）秋季以來(lái)，我國(guó)又進(jìn)入第二輪甲流感疫情爆發(fā)．甲型H1N1流感疫情是由甲型H1N1流感病毒引起的．該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由
蛋白質(zhì)外殼
蛋白質(zhì)外殼
和遺傳物質(zhì)組成；能表明該病毒屬于生物的特征是
能（在人體內(nèi)）繁殖
能（在人體內(nèi)）繁殖
．
（5）課外興趣小組的同學(xué)用顯微鏡觀察池塘水時(shí)意外發(fā)現(xiàn)了一種能自由游動(dòng)的單細(xì)胞生物，原來(lái)這是再生能力較強(qiáng)的喇叭蟲．若將它切成如圖①、②、③三部分，能再生成喇叭蟲的部分是
②細(xì)胞核
②細(xì)胞核
；判斷的依據(jù)是
是遺傳信息庫(kù)
是遺傳信息庫(kù)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

用開水燙一下番茄，會(huì)在其表面撕下一層皮，這層皮屬于
A．上皮組織B．基本組織C．保護(hù)組織D．機(jī)械組織

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