7．如果自然界各種細(xì)菌和真菌全部消失，將會出現(xiàn)（　�。�
A．人和動物將免除一切傳染病的危害B．動植物將大量繁殖
C．到處都是生物的遺體和殘枝落葉D．生態(tài)系統(tǒng)的平衡能力大大加強

分析 在自然界中動物、植物的遺體、遺物不會一直保留著，因為大量的腐生細(xì)菌、真菌等會把動物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽等，歸還土壤，供植物重新吸收和利用，被當(dāng)作制造有機物的原料，可見它們作為分解者促進了自然界中的物質(zhì)循環(huán)．據(jù)此分析解答．

解答 解：細(xì)菌、真菌能分解動植物的遺體遺物，如果自然界的各種細(xì)菌和真菌都不存在了，動植物的遺體會堆積如山，并喪失生存空間．C正確．
故選：C

點評 細(xì)菌、真菌在自然界中的作用已經(jīng)與人類的關(guān)系是考試的重點，明確其分解作用，要注意掌握，并能結(jié)合題意，靈活答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．青霉和蘑菇在形態(tài)上有很大的差異，但是它們具有一些相同的特點．它們區(qū)別于綠色植物之處，在于它們的細(xì)胞內(nèi)都沒有葉綠體，它們不能進行光合作用，所以它們的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

18．分析實驗方案，完成探究過程．
   小敏同學(xué)做了“探究影響西瓜種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗：甲、乙、丙三個干凈的培養(yǎng)皿中分別鋪上兩層濾紙，再將相同數(shù)量的西瓜種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)（如圖）數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表：
裝置甲乙丙
實驗結(jié)果種子不萌發(fā)種子萌發(fā)種子不萌發(fā)
（1）該同學(xué)若只設(shè)置乙、丙裝置進行實驗，則探究的問題是種子萌發(fā)需一定量的水分嗎？
（2）若探究“光照對西瓜種子萌發(fā)的影響”，該如何設(shè)計實驗？
①取乙、丙培養(yǎng)皿分別換上濕潤的濾紙，再將相同數(shù)量的西瓜種子放在濾紙上面，將它們置于25攝氏度的環(huán)境中．
②乙培養(yǎng)皿見光，丙培養(yǎng)皿不見光．
③數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況．
（3）你預(yù)測的實驗結(jié)論是種子萌發(fā)環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和光照無關(guān)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．為了安全度過青春期，下列做法不正確的是（　　）
A．集中精力，努力學(xué)習(xí)B．積極參加各種文體活動和社會活動
C．同學(xué)之間相互交流、相互幫助D．不與異性交往

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是與人類生活關(guān)系密切的四種生物，請分析回答：

（1）試寫出圖中甲、乙所示生物的名稱：細(xì)菌；、青霉．
（2）圖中甲所示生物與植物細(xì)胞相比，它的細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核（或葉綠體）．
（3）若以生殖方式為分類標(biāo)準(zhǔn)，圖中丙應(yīng)和乙、丁 劃分為一類，因為它們都是通過產(chǎn)生類似于圖中[a]孢子（填代碼及名稱）所示的結(jié)構(gòu)來繁殖后代的．
（4）丙是與人類生活密切相關(guān)的一種生物，它可廣泛應(yīng)用于釀酒和食品制作，釀酒工藝中運用其中的原理是酵母菌在無氧條件下分解有機物產(chǎn)生了酒精．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．一個完整的反射弧包括五部分：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．自然選擇是指（　�。�
A．生物具有遺傳和變異的特性
B．生物都有過度繁殖的傾向
C．生物具有適者生存、不適者被自然界淘汰的現(xiàn)象
D．生物普遍存在生存斗爭

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．模擬探究“模擬保護色的形成過程”，可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學(xué)）“捕食”．不同環(huán)境中的樺尺蛾，保護色是不同的，保護色的形成是長期自然選擇的結(jié)果，樺尺蛾的個體發(fā)育要經(jīng)過、受精卵、幼蟲、蛹、成蟲、四個階段，我們把這種發(fā)育類型叫做完全變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．玉米種子萌發(fā)的時候，能夠發(fā)育成新個體的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．胚芽B．胚根C．胚軸D．胚

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同步練習(xí)冊答案