分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:提出問(wèn)題:嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題.提出的問(wèn)題是:腐肉能否生蛆嗎?.
作出假設(shè):假設(shè)是對(duì)問(wèn)題肯定或否定的解答,根據(jù)問(wèn)題作出的假設(shè)是腐肉不能生蛆.
探究方案:
(1)甲瓶瓶口用紗布封口處理,乙瓶瓶口不作任何處理,肉暴露于空氣中.
(2)“甲乙兩瓶都置于有蒼蠅的環(huán)境中(實(shí)驗(yàn)要求有適宜的溫度).”
(3)“隨著時(shí)間的推移,觀察甲乙兩瓶中的現(xiàn)象.(實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)一些,夏季半天到兩天)”
(4)“根據(jù)觀察的現(xiàn)象,分析討論實(shí)驗(yàn)假設(shè)是否合理,能得出什么結(jié)論”.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲、乙兩瓶?jī)?nèi)的肉腐敗變質(zhì),甲瓶中的肉沒(méi)有蛆,乙瓶中的肉有蛆.
討論結(jié)論:甲燒杯中的肉沒(méi)有蛆,說(shuō)明腐肉不會(huì)自然產(chǎn)生蛆;乙燒杯中的肉有蛆,說(shuō)明蒼蠅在乙瓶?jī)?nèi)的肉上產(chǎn)了卵,蟲(chóng)卵孵化成蛆.因此,結(jié)論是腐肉不能生蛆.
(6)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是有無(wú)蒼蠅,要設(shè)置甲乙兩組實(shí)驗(yàn)的原因是形成對(duì)照試驗(yàn).
故答案為:腐肉能否生蛆嗎
腐肉不能生蛆
(1)不作任何處理
(5)甲、乙兩瓶?jī)?nèi)的肉腐敗變質(zhì),甲瓶中的肉沒(méi)有蛆,乙瓶中的肉有蛆;腐肉不能生蛆
(6)有無(wú)蒼蠅;形成對(duì)照試驗(yàn)
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草只有光合作用和呼吸作用,而羊有蒸騰作用和呼吸作用 | |
B. | 羊的血管和草的篩管都屬于輸導(dǎo)組織• | |
C. | 草的營(yíng)養(yǎng)器官中都含有分生組織、保護(hù)組織、結(jié)締組織和輸導(dǎo)組織 | |
D. | 草的結(jié)構(gòu)層次比羊少系統(tǒng)這一層. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
組別 | 親代配對(duì) | 后代數(shù)目(只) | |
黑色 | 白色 | ||
甲 | 黑色x黑色 | 12 | 0 |
乙 | 白色x黑色 | 0 | 14 |
丙 | 白色x白色 | ? | ? |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
觀察時(shí)間 處理方式 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 |
加水的油菜種子萌發(fā)數(shù)量/粒 | 1 | 6 | 11 | 14 |
加入過(guò)期板藍(lán)根溶液的油菜種子萌發(fā)數(shù)量/粒 | 0 | 1 | 1 | 3 |
A. | 過(guò)期的板藍(lán)根溶液對(duì)油菜的生長(zhǎng)有抑制作用 | |
B. | 過(guò)期的板藍(lán)根溶液對(duì)油菜的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用 | |
C. | 過(guò)期的板藍(lán)根溶液對(duì)油菜種子的萌發(fā)有抑制作用 | |
D. | 過(guò)期的板藍(lán)根溶液對(duì)油菜種子的萌發(fā)有促進(jìn)作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)器官 | B. | 消化器官 | C. | 生殖器官 | D. | 消化器官 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)生物體DNA中的生物技術(shù) | |
B. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是在同一個(gè)生物體上,將某個(gè)DNA上的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)DNA中去的生物技術(shù) | |
C. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使動(dòng)物、植物、微生物成為制造藥物的“微型工廠” | |
D. | 應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)能夠培育出抗蟲(chóng)、抗病、耐除草劑的農(nóng)作物新品種 |
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