1.如圖表示人體部分系統(tǒng)與組織細(xì)胞間的關(guān)系圖,圖中字母表示生理過(guò)程,序號(hào)表示物質(zhì).據(jù)圖回答:
(1)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)A過(guò)程進(jìn)入血液,該過(guò)程主要發(fā)生在小腸(填器官名稱(chēng)).
(2)物質(zhì)①進(jìn)入血液后,通過(guò)肺循環(huán)首先到達(dá)心臟的左心房.
(3)經(jīng)B過(guò)程后,血液變?yōu)殪o脈血(填動(dòng)脈或靜脈).
(4)組織細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物可以通過(guò)圖中的呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)排出體外.
(5)物質(zhì)②能從循環(huán)系統(tǒng)到呼吸系統(tǒng)是由于擴(kuò)散作用.

分析 (1)人體的各個(gè)系統(tǒng)既具有各自的功能,但又不能獨(dú)立的完成各自的功能,例如人在運(yùn)動(dòng)時(shí),需要呼吸、循環(huán)、排泄等器官系統(tǒng)的相互配合、協(xié)調(diào)活動(dòng).
(2)圖為人體組織細(xì)胞的生活與部分器官、系統(tǒng)的關(guān)系圖,A為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),即吸收;B為組織細(xì)胞與血液之間的物質(zhì)交換;C為腎動(dòng)脈,D為腎靜脈;①②分別表示的是氧氣和二氧化碳.據(jù)此解答.

解答 解:(1)圖中A表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由消化道壁吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),此過(guò)程主要在消化道的小腸部位進(jìn)行的.
(2)當(dāng)血液流經(jīng)肺泡時(shí),血液中氧的濃度低,二氧化碳濃度高,肺泡中氧的濃度高,二氧化碳濃度低,于是出現(xiàn)擴(kuò)散作用,因此肺泡中的氧氣是通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入血液的,氧氣進(jìn)入血液后與血紅蛋白結(jié)合成氧合血紅蛋白,然后經(jīng)肺循環(huán)由肺靜脈流回左心房.
(3)血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí),由于組織細(xì)胞分解有機(jī)物,消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,使細(xì)胞內(nèi)的氧含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于血液中的氧含量,而二氧化碳含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血液中二氧化碳含量.因此,血液中氧氣與血紅蛋白迅速分離,由血液擴(kuò)散到組織細(xì)胞,二氧化碳由組織細(xì)胞擴(kuò)散到血液.使血液中氧氣減少,二氧化碳增多,所以B過(guò)程血液成分發(fā)生的變化是由動(dòng)脈血變成靜脈血.
(4)排泄途徑主要有三條:呼吸系統(tǒng)呼出的氣體,主要排出二氧化碳和少量的水;皮膚產(chǎn)生汗液,排出一部分水、無(wú)機(jī)鹽和尿素;大部分的水、無(wú)機(jī)鹽和尿素通過(guò)泌尿系統(tǒng)以尿的形式排出體外,是排泄的主要途徑.
(5)圖中物質(zhì)②是二氧化碳,能從循環(huán)系統(tǒng)到呼吸系統(tǒng)是血液流經(jīng)肺泡時(shí),血液中氧的濃度低,二氧化碳濃度高,高于肺泡中二氧化碳的濃度,二氧化碳擴(kuò)散作用由血液進(jìn)入肺泡.
故答案為:(1)小腸;
(2)左心房;
(3)靜脈;
(4)泌尿;
(5)擴(kuò)散.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合了人體的消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動(dòng),讀圖能力是考查的重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.蛇和鷹之間只構(gòu)成捕食關(guān)系
B.該食物網(wǎng)中共有六條食物鏈
C.若此生態(tài)系統(tǒng)受到汞污染,最終體內(nèi)積累汞最多的是草
D.鷹從千米高空俯沖下來(lái)一直能看清兔子,靠晶狀體調(diào)節(jié)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列調(diào)節(jié)自己情緒的行為,不正確的是( 。
A.向好朋友訴說(shuō)煩惱B.聽(tīng)音樂(lè)分散注意力
C.找個(gè)適當(dāng)理由安慰自己D.和朋友通宵打網(wǎng)絡(luò)游戲

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在結(jié)構(gòu)層次上,油菜和人最主要的區(qū)別是( 。
A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列事例中與“大樹(shù)底下好乘涼”表述相同生物學(xué)道理的是(  )
A.千里之堤,潰于蟻穴B.蝗蟲(chóng)具有保護(hù)色
C.一母生九子,連母十個(gè)樣D.一朝被蛇咬,十年怕井繩

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.腐肉能否生蛆的實(shí)驗(yàn)探究
探究目的:設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),探究并證明腐肉能夠生蛆.
材料器具:蒼蠅數(shù)只,兩個(gè)完全相同的罐頭瓶,紗布若干,肉兩塊. 
提出問(wèn)題:腐肉能否生蛆嗎?
作出假設(shè):腐肉不能生蛆.
探究方案:
(1)乙瓶瓶口不作任何處理,肉暴露于空氣中.
(2)甲乙兩瓶都置于有蒼蠅的環(huán)境中(實(shí)驗(yàn)要求有適宜的溫度).
(3)隨著時(shí)間的推移,觀(guān)察甲乙兩瓶中的現(xiàn)象.(實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)一些,夏季半天到兩天)
(4)根據(jù)觀(guān)察的現(xiàn)象,分析討論實(shí)驗(yàn)假設(shè)是否合理,能得出什么結(jié)論.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲、乙兩瓶?jī)?nèi)的肉腐敗變質(zhì),甲瓶中的肉沒(méi)有蛆,乙瓶中的肉有蛆
討論結(jié)論:腐肉不能生蛆.
(6)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是有無(wú)蒼蠅,為什么要設(shè)置甲乙兩組實(shí)驗(yàn),原因:形成對(duì)照試驗(yàn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.請(qǐng)將下列植物類(lèi)群與其特征及代表植物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)
A.蕨類(lèi)植物    a.有根、莖、葉的分化,以種子繁殖     ①貫眾  
B.裸子植物    b.沒(méi)有根、莖、葉的分化                       ②紫菜  
C.苔蘚植物    c.有莖和葉的分化,但沒(méi)有真正的根      ③地錢(qián) 
D.藻類(lèi)植物    d.有根、莖、葉的分化,以孢子繁殖     ④銀杏  
A~d~①
B~a~④
C~c~③
D~b~②.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于無(wú)脊椎動(dòng)物的敘述正確的是( 。
A.扁形動(dòng)物的最主要特點(diǎn)是背腹扁平,兩側(cè)對(duì)稱(chēng),有口無(wú)肛門(mén)
B.水螅和水母都是淡水生活的腔腸動(dòng)物
C.節(jié)肢動(dòng)物都有三對(duì)足和兩對(duì)翅,身體和附肢都分節(jié)
D.軟體動(dòng)物的身體外面都包裹著貝殼

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是(  )
A.提出人猿同祖的是達(dá)爾文
B.古人類(lèi)化石“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的,生活在300萬(wàn)年前
C.使用工具是人類(lèi)特有的特征
D.在從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中,環(huán)境的改變、森林的減少是最主要的原因

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同步練習(xí)冊(cè)答案