【題目】以下是某校學(xué)生制作并觀察某細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)圖片,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是_____(字母和箭頭表示)。
(2)b圖表示的操作過程是_____,滴加的液體為_____,c圖中滴在載玻片中央的液體是_____。
(3)觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時(shí),滴在載玻片中央的液體是_____,觀察所用的材料撕取的是洋蔥的_____(“內(nèi)表皮”或“外表皮”)。
【答案】cadb 染色 碘液 生理鹽水 清水 內(nèi)表皮
【解析】
制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟:
1.擦片:用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈;
2.滴水:在載玻片中央滴一滴生理鹽水;
3.取材:用牙簽在口腔內(nèi)側(cè)輕刮幾下(操作前請(qǐng)漱口),并將之涂抹在生理鹽水滴中;
4.蓋片:用鑷子夾起蓋玻片,輕輕蓋在表皮上。蓋時(shí),讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿,然后慢慢放下,以免產(chǎn)生氣泡;
5.染色:在蓋玻片一側(cè)滴1~2滴碘液,在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引碘液。
(1)人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作步驟簡單記憶為:擦、c滴、刮、a抹、d蓋、b染。所以圖中制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是cadb。
(2)從圖中看出b圖中有碘液瓶,所以在染色;c圖滴加的液體是生理鹽水,目的是為了保持細(xì)胞原形。
(3)觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時(shí),滴在載玻片中央的液體是清水;觀察所用的材料撕取的是洋蔥的內(nèi)表皮。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在家鴿的卵中,真正的卵細(xì)胞所包括的結(jié)構(gòu)是( )
A. 卵黃、卵白和內(nèi)層卵殼膜 B. 整個(gè)鴿卵
C. 胚盤、細(xì)胞核 D. 胚盤、卵黃和緊包在卵黃外面的卵黃膜
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【題目】在同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,下列生物之間屬于競爭關(guān)系的一組是( )
A.青草與山羊 B.害蟲與青蛙
C.水稻和稗草 D.松樹與松鼠
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】顯微鏡能幫助我們觀察到用肉眼無法看到的細(xì)微結(jié)構(gòu)。如圖為某同學(xué)用顯微鏡觀察到的不同物像,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)顯微鏡對(duì)光時(shí),如果光線較暗,應(yīng)使用_____和_____。用顯微鏡觀察的材料必須是_____,利于光線通過。
(2)使用顯微鏡觀察,下降鏡筒時(shí)眼睛要注視圖中的[_____]_____;從視野①變?yōu)橐曇阿,?yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的_____(填字母)。
(3)從視野③變?yōu)橐曇阿埽瑧?yīng)將裝片向_____方移動(dòng)。
(4)與口腔上皮細(xì)胞相比,洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是_____和_____。
(5)在觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)污點(diǎn),轉(zhuǎn)換物鏡和移動(dòng)裝片,污點(diǎn)都沒有動(dòng),說明污點(diǎn)存在于_____上。
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【題目】下列各項(xiàng)中,不能稱為生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A. 我們的校園
B. 瀘縣玉龍湖
C. 一塊菜地中的所有生物
D. 一個(gè)長期養(yǎng)有金魚和水草等生物的魚缸
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【題目】俗話說“蛙滿堂,谷滿倉”,一只青蛙一天捕食害蟲少則五六十只,多則二百多只,是當(dāng)之無愧的農(nóng)田衛(wèi)士。青蛙的生殖特點(diǎn)是( )
A. 雌雄同體,體外受精 B. 雌雄異體,體外受精
C. 雌雄同體,體內(nèi)受精 D. 雌雄異體,體內(nèi)受精
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【題目】認(rèn)真觀察和識(shí)別如圖中的植物,請(qǐng)用字母回答相關(guān)問題:
(1)圖中所示_____(填字母)屬于種子植物,_____(填字母)屬于孢子植物。
(2)具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官的植物是_____(填字母);具有根、莖、葉分化的植物是_____(填字母),莖中有輸導(dǎo)組織且用孢子繁殖后代的植物是_____(填字母)。
(3)能監(jiān)測(cè)二氧化硫等有毒氣體的植物是_____(填字母)。
(4)請(qǐng)用字母和箭頭表示出圖中植物從低等到高等的順序_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)將水稻、蘋果、松樹歸為一類,把貫眾、海帶和葫蘆蘚歸為一類,他分類的主要依據(jù)是( )
A. 根的有無 B. 種子的有無
C. 果實(shí)的有無 D. 陸生或水生
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