12.某綠色開花植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理變化示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)與銀杏相比,該植物所特有的生殖現(xiàn)象是雙受精.
(2)圖乙中的氣孔是由圖中的[②]保衛(wèi)細(xì)胞 圍成.圖丙表示同一植物在不同地區(qū)由于受降水量影響而導(dǎo)致葉片上氣孔數(shù)量的差異,則B地區(qū)的降水量最大.
(3)一朵花授粉前,對(duì)其進(jìn)行套袋處理,該花依然能結(jié)出一個(gè)成熟的果實(shí),則該植物花的類型和傳粉方式分別為兩性花和自花傳粉.若該植物的一個(gè)果實(shí)內(nèi)含有多粒種子,說(shuō)明它的每個(gè)子房?jī)?nèi)有多枚胚珠.

分析 由圖可知:甲圖是綠色開花植物,乙圖中①是表皮細(xì)胞、②是保衛(wèi)細(xì)胞、③是氣孔,圖丙表示同一植物在不同地區(qū)由于受降水量影響而導(dǎo)致葉片上氣孔數(shù)量的差異,則B地區(qū)的降水量最大,則C地區(qū)的降水量最。

解答 解:(1)被子植物(綠色開花植物)傳粉完成后,花粉受到柱頭上粘液的刺激后開始萌發(fā),形成花粉管,花粉管通過花柱到達(dá)子房伸入胚珠,花粉管里有兩個(gè)精子,其中的一個(gè)與卵細(xì)胞融合形成受精卵,另一與極核融合形成受精的極核,這個(gè)過程叫做雙受精,雙受精現(xiàn)象是綠色開花植物所特有的受精現(xiàn)象.
(2)氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,它的奇妙之處就是能夠自動(dòng)開閉,氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制,保衛(wèi)細(xì)胞含有葉綠體,能夠進(jìn)行光合作用.氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.圖丙表示同一植物在不同地區(qū)由于受降水量影響而導(dǎo)致葉片上氣孔數(shù)量的差異,則B地區(qū)的降水量最大.
(3)植物的傳粉方式分為自花傳粉和異花傳粉兩種,一朵花的花粉落到同一朵花的柱頭上的過程叫自花傳粉;一朵花的花粉落到另一朵花的柱頭上的過程叫異花傳粉.因此能夠完成自花傳粉的花,一定是兩性花.所以一朵花授粉前,對(duì)其進(jìn)行套袋處理,該花依然能結(jié)出一個(gè)成熟的果實(shí),則該植物花的類型和傳粉方式分別為兩性花和自花傳粉.若該植物的一個(gè)果實(shí)內(nèi)含多粒種子,說(shuō)明它的每個(gè)子房?jī)?nèi)有多枚胚珠.
故答案為:(1)雙受精;
(2)②;保衛(wèi)細(xì)胞;B;
(3)兩性花和自花傳粉;胚珠.

點(diǎn)評(píng) 掌握裸子植物的主要特征及氣孔的結(jié)構(gòu)功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.小悅在黃瓜果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作中,進(jìn)行了如下操作:
①在潔凈的載玻片中央滴一滴液體.
②用清潔的刀片在去皮的黃瓜上輕輕的刮取表層果肉,均勻涂抹在載玻片上的液滴中.
③蓋上蓋玻片,制成臨時(shí)裝片.
④使用顯微鏡進(jìn)行觀察.
如圖是她使用的顯微鏡和繪制的黃瓜果肉細(xì)胞示意圖,請(qǐng)回答:
(1)在載玻片中央滴加的液體是清水,蓋上蓋玻片的方法必須正確,否則容易產(chǎn)生氣泡.
(2)黃瓜的果肉屬于營(yíng)養(yǎng)組織,黃瓜是果實(shí),從結(jié)構(gòu)層次上看,屬于器官.
(3)觀察時(shí),調(diào)節(jié)[②]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,可使物像更清晰.已知她使用的目鏡是10×,物鏡是40×,則物像被放大了400倍.
(4)黃瓜的果肉味道甘甜,產(chǎn)生這味道的物質(zhì)儲(chǔ)存在果肉細(xì)胞的[⑥]液泡中,控制細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞膜.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.選取生長(zhǎng)正常的天竺葵葉片進(jìn)行如圖甲所示的光合作用實(shí)驗(yàn):

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán).
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了2組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)通過上述的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是光是光合作用的條件,光合作用的產(chǎn)物是淀粉;二氧化碳是光合作用的原料.
(4)圖乙中式①和式②分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動(dòng).植物進(jìn)行式②表示的生理活動(dòng)的場(chǎng)所是線粒體,式②中能量來(lái)源是式①中的有機(jī)物.
(5)針對(duì)甲實(shí)驗(yàn),對(duì)于溫室里種植的作物采取適當(dāng)提高光照強(qiáng)度、增加二氧化碳的濃度等(請(qǐng)答出兩條)措施可以提高產(chǎn)量.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.閱讀下面的材料,回答相關(guān)問題:
《現(xiàn)代快報(bào)》4月15日?qǐng)?bào)道:3歲的小男孩真真(化名)因腹痛送醫(yī)就診,被查明是結(jié)腸炎,不到三周時(shí)間,他因肺炎導(dǎo)致多器官衰竭而離世.原來(lái),他感染上了一種“超級(jí)細(xì)菌”-克雷伯菌.
“超級(jí)細(xì)菌”并非一個(gè)學(xué)術(shù)上的概念,而是具有較強(qiáng)耐藥性的細(xì)菌的俗稱.說(shuō)它們呈井噴式增長(zhǎng)也不算夸張.“超級(jí)細(xì)菌”指攜帶有NDM-1基因?qū)^大多數(shù)抗生素不再敏感的細(xì)菌.
其實(shí),抗生素每天都在病人身上和耐藥性作斗爭(zhēng),每天都有病人因感染無(wú)法控制而死亡.
延緩耐藥性產(chǎn)生的速度,最有效的辦法是,減少抗生素使用的數(shù)量及頻率.否則,總有一天,細(xì)菌將給人類以沉重的教訓(xùn).
(1)“超級(jí)細(xì)菌”是一種絕大多數(shù)抗生素不再敏感的細(xì)菌,它的產(chǎn)生與人們?yōu)E用抗生素有關(guān),“超級(jí)細(xì)菌”具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是D
A.沒有DNA     B.沒有細(xì)胞質(zhì)    C.沒有核糖體     D.沒有成形的細(xì)胞核
(2)醫(yī)學(xué)研究者指出,要阻止“超級(jí)細(xì)菌”的傳播必須盡快識(shí)別“超級(jí)細(xì)菌”的感染病例并將其隔離.從預(yù)防傳染病流行措施看,將感染者隔離起來(lái)屬于控制傳染源.
(3)研究者指出,由于人類濫用、誤用抗生素,使得各種“超級(jí)細(xì)菌”相繼誕生.抗菌藥物的合理使用和細(xì)菌耐藥問題已成為全球嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題之一.根據(jù)達(dá)爾文的生物進(jìn)化論,“超級(jí)細(xì)菌”產(chǎn)生抗藥性是抗生素對(duì)細(xì)菌自然選擇的結(jié)果.
(4)某人得了肺炎,醫(yī)生給他靜脈注射了消炎藥物,藥物在到達(dá)病癥部位的過程中,最先到達(dá)心臟的右心房.
(5)請(qǐng)你就醫(yī)院用藥亂象談?wù)勀愕慕ㄗh:能通過吃藥就能治好的就不打針;能進(jìn)行肌肉注射的就不打點(diǎn)滴;能不用抗生素的就不用抗生素.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.2014年埃博拉病毒肆虐西非,幾內(nèi)亞、利比里亞、塞拉利昂的埃博拉病毒蔓延速度驚人,截至12月16日已造成6800人以上染病喪命.殘酷的疫情也迫使當(dāng)?shù)厝嗣窀淖兩罘绞剑鲊?guó)政府紛紛采取措施以控制疫情:如關(guān)閉學(xué)校、對(duì)受害人的家庭實(shí)施隔離、噴灑消毒劑以及追蹤病人的朋友和親戚等.
(1)埃博拉病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它是由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成的.
(2)對(duì)患者進(jìn)行隔離治療的措施屬于控制傳染源.
(3)引起埃博拉出血熱的埃博拉病毒是這種傳染病的病原體(填“病原體”或“傳染源”).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.到了夏季,保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻嫱菀装l(fā)霉,霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢?某生物試驗(yàn)小組進(jìn)行了如下探究:
組別
試驗(yàn)處理將烤干的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里將新鮮的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里將新鮮的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在低溫(0℃以下)環(huán)境里
試驗(yàn)結(jié)果不發(fā)霉發(fā)霉?
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)甲乙兩組試驗(yàn)構(gòu)成對(duì)照試驗(yàn),其中試驗(yàn)組是甲,探究的問題是:水分對(duì)霉菌生活的影響.
(2)以乙組和丙組為對(duì)照試驗(yàn),其變量是溫度,丙組試驗(yàn)的結(jié)果是不發(fā)霉,實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:霉菌的生活需要適宜的溫度.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖是人眼球結(jié)構(gòu)示意圖,圖中能夠折射光線,使物像落在視網(wǎng)膜上的結(jié)構(gòu)是( 。
A.1B.2C.3D.5

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖一表示植物體內(nèi)有關(guān)生理作用示意圖,其中①、②為相關(guān)氣體.圖二和圖三為探究相關(guān)生理作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)分析回答:

(1)若圖一中的②表示水蒸氣,則水蒸氣是通過蒸騰作用散失到大氣中的,葉片上散失水分的“門戶”是氣孔.
(2)若圖一表示光合作用,則①代表的氣體為二氧化碳;若①代表氧氣,②代表二氧化碳,則圖一表示的生理活動(dòng)為呼吸作用.
為了驗(yàn)證光合作用和呼吸作用,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(3)將圖二中裝置放在黑暗處一晝夜后,再進(jìn)行光照;B瓶中的天竺葵在光下進(jìn)行3種生理活動(dòng).
(4)光下照射幾小時(shí)后,取下A、B瓶的塞子,如圖三所示,分別放入燃燒的蠟燭,A中蠟燭熄滅,原因是呼吸作用消耗了氧氣.
(5)摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉,放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,分別漂洗,滴加碘液,葉片會(huì)變藍(lán)的是B瓶中的葉片.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.“宇番1號(hào)”是普通番茄“北京黃”的種子由衛(wèi)星搭載返回后培育成的新品種,該品種具有個(gè)頭大、產(chǎn)量高、風(fēng)味佳、抗病性強(qiáng)等優(yōu)良的性狀.請(qǐng)分析回答:
(1)普通番茄“北京黃”的種子搭載衛(wèi)星旅游一圈就變身為“宇番1號(hào)”,此現(xiàn)象在生物學(xué)上叫做變異.“宇番1號(hào)”的個(gè)頭大、產(chǎn)量高、風(fēng)味佳、抗病性強(qiáng)等優(yōu)良的性狀能遺傳嗎?能 (能、不能).
(2)“宇番1號(hào)”果實(shí)酸甜濃郁,汁液中富含的維生素C可預(yù)防壞血。
(3)“宇番1號(hào)”通過種子的繁殖,將會(huì)子孫滿堂,這種生殖方式屬于有性(有性/無(wú)性】生殖.
(4)農(nóng)技人員在移栽“宇番1號(hào)”的幼苗時(shí),會(huì)在根部帶一個(gè)土坨,這樣做的目的是保護(hù)幼根
及根毛.開花結(jié)果時(shí)會(huì)適時(shí)追加磷肥,目的是促進(jìn)果實(shí)種子的發(fā)育.同時(shí)疏去弱小花、果,這是為了使有機(jī)物充分供給健壯花果,保證果實(shí)的大小、風(fēng)味.
(5)炎熱的夏天,“宇番1號(hào)”的葉片不會(huì)被強(qiáng)烈的陽(yáng)光灼傷,這是因?yàn)樗M(jìn)行了蒸騰作用,帶走了葉片的熱量.
(6)“宇番1號(hào)”味道酸酸甜甜,甜味主要儲(chǔ)存在細(xì)胞的液泡(或細(xì)胞液)中,和動(dòng)物細(xì)胞相比,主要多了液泡、葉綠體、細(xì)胞壁結(jié)構(gòu).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案