18.如圖所示,圖1和圖2是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答:

(1)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
(2)圖1是植物細(xì)胞模式圖.
(3)與圖1相比,圖2中沒有的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞壁、[3]葉綠、[5]液泡.圖中[2]、[7]是細(xì)胞膜;[6]、[9]是細(xì)胞質(zhì);[8]、[4]是細(xì)胞核.
(4)圖中[3]是葉綠體,它的主要功能是進(jìn)行光合作用,合成有機(jī)物.
(5)圖中[1]是細(xì)胞壁,具有支持和保護(hù)功能.
(6)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,在顯微鏡下看不清楚的是A
A、細(xì)胞膜      B、細(xì)胞質(zhì)     C、液泡       D、細(xì)胞核.

分析 動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu).它們的異同點(diǎn)如下:

 相同點(diǎn)不同點(diǎn)
植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
觀圖可知:1是細(xì)胞壁、2和7是細(xì)胞膜、3是葉綠體、4和8是細(xì)胞核、5是液泡、6和9是細(xì)胞質(zhì),據(jù)此解答.

解答 解:(1)細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
(2)(3)觀圖可知:1是細(xì)胞壁、2和7是細(xì)胞膜、3是葉綠體、4和8是細(xì)胞核、5是液泡、6和9是細(xì)胞質(zhì).植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別是植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而動(dòng)物細(xì)胞沒有.在題干的圖示中,圖1中有1細(xì)胞壁、3葉綠體和5液泡,而圖2沒有,所以圖1是植物細(xì)胞,圖2是動(dòng)物細(xì)胞.
(4)3葉綠體是進(jìn)行光合作用,合成有機(jī)物的場所.
(5)1是細(xì)胞壁,有支持和保護(hù)作用.
(6)細(xì)胞膜比較薄,且緊貼細(xì)胞壁,所以在顯微鏡下不易看清楚.
故答案為:(1)結(jié)構(gòu);功能   
(2)植物
(3)1細(xì)胞壁;3葉綠體; 5液泡;細(xì)胞膜; 9; 4
(4)葉綠體; 進(jìn)行光合作用,合成有機(jī)物
(5)細(xì)胞壁; 支持和保護(hù)     
(6)A

點(diǎn)評(píng) 掌握動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)蚯蚓適于運(yùn)動(dòng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:身體分節(jié),使運(yùn)動(dòng)靈活自如、轉(zhuǎn)向方便;依靠肌肉舒縮并與剛毛配合進(jìn)行運(yùn)動(dòng).蚯蚓向前運(yùn)動(dòng)時(shí),首先移動(dòng)的部位是2(填序號(hào)).
(2)蝗蟲的結(jié)構(gòu)3使其能爬行和跳躍,4使其能飛行.3和4都位于身體的胸部.蝗蟲屬于昆蟲,該類動(dòng)物是無脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的.
(3)關(guān)節(jié)使骨的運(yùn)動(dòng)更加靈活,具體體現(xiàn)在:[9]關(guān)節(jié)軟骨光滑且有彈性,能減少相鄰兩骨的摩擦,緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的震動(dòng);5和8兩種結(jié)構(gòu)呈鑲嵌形狀;7內(nèi)含滑液,可以減少骨和骨之間的摩擦.
(4)10、11兩端的肌腱將其連在不同的骨上.屈肘動(dòng)作是[10]肱二頭肌受神經(jīng)傳來的刺激而收縮,牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生的.“聽到口令做屈肘動(dòng)作”是通過反射弧完成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.李時(shí)珍完成?本草綱目?這部巨著的過程,主要運(yùn)用的方法是(  )
A.調(diào)查法B.觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.文獻(xiàn)法

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.取5毫升新鮮血液,立即注入盛有5%的檸檬酸鈉溶液的量筒中,輕輕振蕩量筒,靜置數(shù)小時(shí)后,出現(xiàn)如圖所示現(xiàn)象.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法步驟和現(xiàn)象回答:
(1)量筒中出現(xiàn)了分層現(xiàn)象.
(2)量筒中②③層的細(xì)胞總稱為血細(xì)胞.
(3)本實(shí)驗(yàn)證實(shí)了血液的成分包括血漿和血細(xì)胞 兩部分.
(4)量筒中放入檸檬酸鈉的目的是防止血液防止血液凝固.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈,最長的一條食物鏈為草→鼠→蛇→鷹.
(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(3)如果由于人類大量圍獵狐,野兔和老鼠的數(shù)量會(huì)增加,最后會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的破壞. 
(4)圖中生產(chǎn)者草屬于生態(tài)系統(tǒng)的生物部分(生物或非生物). 
(5)圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為消費(fèi)者.其中,兔與草、鷹與鼠的關(guān)系是捕食.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.圖1時(shí)人體細(xì)胞的部分生命活動(dòng)示意圖,圖2時(shí)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)圖A表示為細(xì)胞分裂過程,經(jīng)過B過程形成了組織.
(2)制作臨時(shí)裝片觀察人體細(xì)胞時(shí),需要滴加生理鹽水,目的是保持細(xì)胞的原有形態(tài).
(3)如果觀察過程中,發(fā)現(xiàn)視野過暗,應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器和[⑤].
(4)若要使視野中的物像更加清晰,就調(diào)節(jié)[⑦].若物像在視野的左下方,為了便于觀察,應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)至視野中央.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.自然界中動(dòng)物種類繁多,形態(tài)千差萬別,哪種描述是錯(cuò)誤的是(  )
A.鳥類的身體大都呈現(xiàn)流線型,有與肺相通的氣囊
B.哺乳動(dòng)物都是體表被毛,哺乳
C.魚屬于脊椎動(dòng)物,體溫會(huì)隨環(huán)境溫度的變化而變化
D.蚯蚓身體分節(jié),因此蚯蚓屬于節(jié)肢動(dòng)物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.要將顯微鏡視野左上方的物像移到視野中央,應(yīng)向什么方向移動(dòng)裝片或切片( 。
A.左下方B.右下方C.左上方D.右上方

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.據(jù)下述實(shí)驗(yàn)回答問題:
A實(shí)驗(yàn):取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi),不久,此雞死亡.
B實(shí)驗(yàn):取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi),經(jīng)過幾周后,讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體,然后,再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi),結(jié)果它存活下來.
(1)B實(shí)驗(yàn)中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體,雞產(chǎn)生的這種免疫是特異性免疫
(2)將另一種病毒注射經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi),雞是否存活?否為什么?抗體具有專一性,抵抗禽流感的病毒對(duì)其他的病的病原體無效
(3)A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照.
(4)病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施的控制傳染源.

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