分析 (1)綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程.
(2)如圖是探究光合作用必須的某種原料的示意圖,小燒杯內(nèi)氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳,該實驗裝置可以用來探究植物的光合作用需要二氧化碳.
解答 解:(1)兩處對照實驗,變量是否有二氧化碳.經(jīng)過暗處理、酒精脫色后,葉片變成黃白色.滴加碘液后,未套塑料袋的葉片含有二氧化碳,能夠進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液變成藍色;由于氫氧化鈉可以吸收二氧化碳,套塑料袋的葉片處的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了(不含有二氧化碳)未變藍色,塑料袋的葉片呈黃白色.
(2)裝置中就要裝入能夠吸收二氧化碳的氫氧化鈉溶液.圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置,因此本實驗探究的光合作用的原料是二氧化碳.
故答案為:
(1)黃白色;藍
(2)二氧化碳
點評 實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嬰幼兒注射百白破三針 | B. | 為幼兒口服脊髓灰質(zhì)炎疫苗 | ||
C. | 為肝炎患者注射胎盤球蛋白 | D. | 為青少年注射乙肝疫苗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提高了后代的成活率 | B. | 使后代的數(shù)量大大增加 | ||
C. | 增強了后代的體質(zhì) | D. | 減輕母體負擔(dān) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種培養(yǎng)基上只能長出一種菌落 | |
B. | 培養(yǎng)基上的一個菌落可能由幾種細菌共同形成 | |
C. | 細菌形成的菌落都有明顯的顏色 | |
D. | 霉菌形成的菌落有的呈蜘蛛網(wǎng)狀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎臟→輸尿管→膀胱→尿道 | B. | 膀→腎臟→輸尿管→尿道 | ||
C. | 腎臟→膀胱→輸尿管→尿道 | D. | 膀胱→輸尿管→腎臟→尿道 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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