【題目】如圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示，請(qǐng)看圖思考并回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于過(guò)程。這個(gè)過(guò)程除上述意義外，還具有的意義是。
（2）通過(guò)圖中[］等微生物，可將生物遺體中的有機(jī)物分解成水、無(wú)機(jī)鹽和[］歸還到大自然中，被再利用來(lái)制造。由此可見(jiàn)，這些生物對(duì)于自然界中的碳循環(huán)起著重要作用。
（3）大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的。請(qǐng)列舉與圖中[①］營(yíng)養(yǎng)方式相同的有益細(xì)菌。

【答案】
（1）光合作用,維持大氣中氧氣和二氧化碳濃度的相對(duì)平衡
（2）①,腐生細(xì)菌、真菌,②,二氧化碳,綠色植物,有機(jī)物
（3）乳酸菌（醋酸菌等）
【解析】組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于光合作用過(guò)程。這個(gè)過(guò)程除上述意義外，植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放出氧氣，維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡。生物遺體通過(guò)[1]腐生細(xì)菌等，在適宜的溫度和水分等條件下，分解生成水、無(wú)機(jī)鹽和[2]二氧化碳。二氧化碳再次被植物利用，通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。由此可見(jiàn)，這些生物對(duì)于自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。乳酸菌，醋酸菌等和①的營(yíng)養(yǎng)方式相同，都屬于有益菌。
所以答案是：（1）光合作用；維持大氣中氧氣和二氧化碳濃度的相對(duì)平衡；（2）①；腐生細(xì)菌、真菌；②；二氧化碳；綠色植物；有機(jī)物；（3）乳酸菌（醋酸菌等）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】四川泡菜主要是利用（ ）發(fā)酵制作的．

A．乳酸菌 B．醋酸菌 C．酵母菌 D．大腸桿菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是食物進(jìn)入人體消化道時(shí)，淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪被消化的程度，字母代表消化器官的排列順序。據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）曲線X代表___________被消化的情況，曲線Y代表_____________被消化的情況。

（2）寫(xiě)出圖中字母代表的器官的名稱。B．__________ C．__________ D．__________

（3）D能對(duì)糖類、蛋白質(zhì)和脂肪進(jìn)行消化，因?yàn)镈中含有________和________兩種消化液。

（4）從圖中可以看出，淀粉的初步消化是從圖中_____處開(kāi)始的，最終被消化成________；蛋白質(zhì)的初步消化是從圖中____處開(kāi)始的；食物在圖中的_____處，最終分解成能被人體吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（填字母代號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】化石是生物的遺體，遺物或_____，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化形成的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞的生活靠的是細(xì)胞各組結(jié)構(gòu)的分工協(xié)作，請(qǐng)你將細(xì)胞中下列結(jié)構(gòu)名詞與相應(yīng)的功能用線連接起來(lái)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】渦蟲(chóng)的消化系統(tǒng)包括

A. 口、咽、腸 B. 腸、肛門

C. 口、咽、食管 D. 小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時(shí)，植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X，有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片，能控制氣孔的開(kāi)閉，以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的各項(xiàng)生命活動(dòng)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：從植株剪取大小和生理狀態(tài)一致的4葉片，分別將葉柄下部浸在清水和三種不同濃度的X培養(yǎng)液中，以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開(kāi)放程度之間的關(guān)系，一段時(shí)間后可以測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)．
（1）以上方案有一處不完善的地方，請(qǐng)指出來(lái)并改正；。
（2）方案完善后，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)測(cè)得如下表所示的有關(guān)數(shù)據(jù)．你認(rèn)為此試驗(yàn)結(jié)果是否支持上述推測(cè)？。

（3）由表格信息可以推測(cè)：隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大，氣孔開(kāi)放程度降低，吸收量減少，導(dǎo)致植物強(qiáng)度下降．
（4）植物的任何一項(xiàng)生命活動(dòng)都不是獨(dú)立存在的，它們之間相互影響相互協(xié)調(diào)，這充分體現(xiàn)了的生物學(xué)觀點(diǎn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖分析回答（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）：

（1）首先將甲、乙兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜，目的是 ， 然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時(shí)，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍(lán)色的是裝置中的葉片。此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明是光合作用的原料。
（2）如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在環(huán)境中，其目的是防止植物進(jìn)行。
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的 ， 水分是通過(guò)葉片上的散失的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)示意圖，結(jié)論是（　�。�

A. 細(xì)菌繁殖需耍漫長(zhǎng)的時(shí)間 B. 細(xì)菌由營(yíng)養(yǎng)豐富的肉湯產(chǎn)生

C. 細(xì)菌由肉湯原有的細(xì)菌產(chǎn)生 D. 使肉湯腐敗的細(xì)菌來(lái)自空氣

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