科學(xué)上常用光合作用強(qiáng)度(CO2吸收量表示)減去呼吸作用強(qiáng)度(用CO2釋放量表示)來(lái)說(shuō)明植物積累有機(jī)物的多少,如圖是棉花在某晴天各時(shí)間段吸收或釋放CO2量的曲線圖,據(jù)圖回答:

(1)可以用CO2吸收量表示光合作用強(qiáng)度,是因?yàn)镃O2是光合作用的    ,吸收CO2越多,光合作用強(qiáng)度越大.
(2)圖中有    個(gè)時(shí)間段光合作用強(qiáng)度增大.
(3)清晨6點(diǎn)之前,棉花釋放CO2而不是吸收CO2,這說(shuō)明   
(4)這一天中,棉花積累有機(jī)物最多的時(shí)刻是    點(diǎn)鐘.
【答案】分析:光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過(guò)程.呼吸作用是指生活細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水,并釋放出能量的過(guò)程.據(jù)此解答.
解答:解:(1)由光合作用的概念可知光合作用的條件是光,場(chǎng)所是葉綠體,原料是二氧化碳和水,吸收的二氧化碳越多,光合作用越強(qiáng),因此,可以用CO2吸收量表示光合作用強(qiáng)度.
(2)圖中有兩個(gè)時(shí)間段6時(shí)-10時(shí)、12-14.5時(shí),光合作用強(qiáng)度增大.
(3)清晨6點(diǎn)之前,棉花釋放CO2而不是吸收CO2,這說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度.
(4)這一天中,10點(diǎn)鐘時(shí)吸收的二氧化碳最多,光合作用最強(qiáng),積累的有機(jī)物最多,故棉花積累有機(jī)物最多的時(shí)刻是10點(diǎn)鐘.
故答案為:(1)原料 (2)兩(3)呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度 (4)10
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)光合作用和呼吸作用概念的理解,考查學(xué)生的分析問(wèn)題比較問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)上常用光合作用強(qiáng)度(CO2吸收量表示)減去呼吸作用強(qiáng)度(用CO2釋放量表示)來(lái)說(shuō)明植物積累有機(jī)物的多少,如圖是棉花在某晴天各時(shí)間段吸收或釋放CO2量的曲線圖,據(jù)圖回答:

(1)可以用CO2吸收量表示光合作用強(qiáng)度,是因?yàn)镃O2是光合作用的
原料
原料
,吸收CO2越多,光合作用強(qiáng)度越大.
(2)圖中有
個(gè)時(shí)間段光合作用強(qiáng)度增大.
(3)清晨6點(diǎn)之前,棉花釋放CO2而不是吸收CO2,這說(shuō)明
呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度
呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度

(4)這一天中,棉花積累有機(jī)物最多的時(shí)刻是
10
10
點(diǎn)鐘.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)校一個(gè)小型業(yè)生態(tài)園,開(kāi)展了一系列相關(guān)科學(xué)探究活動(dòng).  
(1)為提高移栽植株的成活率,采取了以下措施:一是在陰天或傍晚進(jìn)行移栽;而是移栽完成后,將一張紅無(wú)色液體物質(zhì)噴灑到茶花植株的葉面上,過(guò)一段時(shí)間后,葉面上能結(jié)成一層二氧化碳可以通過(guò)而水分不能通過(guò)的薄膜.采取上述兩種措施的共同目的是為了減弱
 
;另外,移栽幼苗時(shí)根部帶著土坨,這樣做的目的是
 

(2)為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素,科技小組對(duì)三個(gè)溫室中的二氧化碳、溫度進(jìn)行了條件控制(每個(gè)溫窄中的光照、土壤、水分等條件均相同),如下表:
    溫室     ①     ②     ③
  二氧化碳濃度     0.2%     5.0%     5.0%
    溫度     15℃     15℃     20℃
如果要研究溫度對(duì)蔬菜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,應(yīng)選擇
 
(填序號(hào))兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn);種植一段時(shí)間后,結(jié)果發(fā)現(xiàn)②號(hào)溫室中的蔬菜幼苗比①號(hào)溫室巾的蔬菜幼苗長(zhǎng)得快,其原因是②號(hào)溫搴中的二氧化碳濃度較高,能促進(jìn)蔬菜幼苗進(jìn)行
 
作用.
(3)同學(xué)們將農(nóng)業(yè)生念園中的蘿卜收貨后,由于存放時(shí)問(wèn)過(guò)長(zhǎng),結(jié)果蘿卜變成空心,吃起來(lái)口感不好,即營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少了,這是因?yàn)?!--BA-->
 
的緣故.
(4)為提高溫室蔬菜產(chǎn)量,生物科技活動(dòng)小組又采取下列措施:
一是白天適當(dāng)增強(qiáng)光照,夜晚適當(dāng)降低溫度.其中的道理是白天增強(qiáng)光照,可使
 
增強(qiáng);夜晚降低溫度,可使
 
減弱,從而增加有機(jī)物的積累.
二是對(duì)溫室內(nèi)的蔬菜施用有機(jī)肥.施用有機(jī)肥不但可以培育“綠色蔬菜”,而且溫室內(nèi)的二氧化碳濃度也大大增加.二氧化碳濃度增加的士要原因是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

某生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)校一個(gè)小型業(yè)生態(tài)園,開(kāi)展了一系列相關(guān)科學(xué)探究活動(dòng). 
(1)為提高移栽植株的成活率,采取了以下措施:一是在陰天或傍晚進(jìn)行移栽;而是移栽完成后,將一張紅無(wú)色液體物質(zhì)噴灑到茶花植株的葉面上,過(guò)一段時(shí)間后,葉面上能結(jié)成一層二氧化碳可以通過(guò)而水分不能通過(guò)的薄膜.采取上述兩種措施的共同目的是為了減弱______;另外,移栽幼苗時(shí)根部帶著土坨,這樣做的目的是______.
(2)為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素,科技小組對(duì)三個(gè)溫室中的二氧化碳、溫度進(jìn)行了條件控制(每個(gè)溫窄中的光照、土壤、水分等條件均相同),如下表:
  溫室 、 、 、
 二氧化碳濃度  0.2%  5.0%  5.0%
  溫度  15℃  15℃  20℃
如果要研究溫度對(duì)蔬菜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,應(yīng)選擇______(填序號(hào))兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn);種植一段時(shí)間后,結(jié)果發(fā)現(xiàn)②號(hào)溫室中的蔬菜幼苗比①號(hào)溫室巾的蔬菜幼苗長(zhǎng)得快,其原因是②號(hào)溫搴中的二氧化碳濃度較高,能促進(jìn)蔬菜幼苗進(jìn)行______作用.
(3)同學(xué)們將農(nóng)業(yè)生念園中的蘿卜收貨后,由于存放時(shí)問(wèn)過(guò)長(zhǎng),結(jié)果蘿卜變成空心,吃起來(lái)口感不好,即營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少了,這是因?yàn)開(kāi)_____的緣故.
(4)為提高溫室蔬菜產(chǎn)量,生物科技活動(dòng)小組又采取下列措施:
一是白天適當(dāng)增強(qiáng)光照,夜晚適當(dāng)降低溫度.其中的道理是白天增強(qiáng)光照,可使______增強(qiáng);夜晚降低溫度,可使______減弱,從而增加有機(jī)物的積累.
二是對(duì)溫室內(nèi)的蔬菜施用有機(jī)肥.施用有機(jī)肥不但可以培育“綠色蔬菜”,而且溫室內(nèi)的二氧化碳濃度也大大增加.二氧化碳濃度增加的士要原因是______.

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科目:初中生物 來(lái)源:2013年廣東省中考生物模擬試卷(六)(解析版) 題型:填空題

科學(xué)上常用光合作用強(qiáng)度(CO2吸收量表示)減去呼吸作用強(qiáng)度(用CO2釋放量表示)來(lái)說(shuō)明植物積累有機(jī)物的多少,如圖是棉花在某晴天各時(shí)間段吸收或釋放CO2量的曲線圖,據(jù)圖回答:

(1)可以用CO2吸收量表示光合作用強(qiáng)度,是因?yàn)镃O2是光合作用的    ,吸收CO2越多,光合作用強(qiáng)度越大.
(2)圖中有    個(gè)時(shí)間段光合作用強(qiáng)度增大.
(3)清晨6點(diǎn)之前,棉花釋放CO2而不是吸收CO2,這說(shuō)明   
(4)這一天中,棉花積累有機(jī)物最多的時(shí)刻是    點(diǎn)鐘.

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