科學(xué)上常用光合作用強(qiáng)度（CO2吸收量表示）減去呼吸作用強(qiáng)度（用CO2釋放量表示）來說明植物積累有機(jī)物的多少，如圖是棉花在某晴天各時間段吸收或釋放CO2量的曲線圖，據(jù)圖回答：

（1）可以用CO2吸收量表示光合作用強(qiáng)度，是因為CO2是光合作用的
原料
原料
，吸收CO2越多，光合作用強(qiáng)度越大．
（2）圖中有
兩
兩
個時間段光合作用強(qiáng)度增大．
（3）清晨6點之前，棉花釋放CO2而不是吸收CO2，這說明
呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度
呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度
．
（4）這一天中，棉花積累有機(jī)物最多的時刻是
10
10
點鐘．
分析：光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過程．呼吸作用是指生活細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過程．據(jù)此解答．
解答：解：（1）由光合作用的概念可知光合作用的條件是光，場所是葉綠體，原料是二氧化碳和水，吸收的二氧化碳越多，光合作用越強(qiáng)，因此，可以用CO2吸收量表示光合作用強(qiáng)度．
（2）圖中有兩個時間段6時-10時、12-14.5時，光合作用強(qiáng)度增大．
（3）清晨6點之前，棉花釋放CO2而不是吸收CO2，這說明呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度．
（4）這一天中，10點鐘時吸收的二氧化碳最多，光合作用最強(qiáng)，積累的有機(jī)物最多，故棉花積累有機(jī)物最多的時刻是10點鐘．
故答案為：（1）原料 （2）兩（3）呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度 （4）10
點評：本題考查學(xué)生對光合作用和呼吸作用概念的理解，考查學(xué)生的分析問題比較問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某生物科技活動小組利用學(xué)校一個小型業(yè)生態(tài)園，開展了一系列相關(guān)科學(xué)探究活動．  
（1）為提高移栽植株的成活率，采取了以下措施：一是在陰天或傍晚進(jìn)行移栽；而是移栽完成后，將一張紅無色液體物質(zhì)噴灑到茶花植株的葉面上，過一段時間后，葉面上能結(jié)成一層二氧化碳可以通過而水分不能通過的薄膜．采取上述兩種措施的共同目的是為了減弱
 
；另外，移栽幼苗時根部帶著土坨，這樣做的目的是
 
．
（2）為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素，科技小組對三個溫室中的二氧化碳、溫度進(jìn)行了條件控制（每個溫窄中的光照、土壤、水分等條件均相同），如下表：
    溫室     ①     ②     ③
  二氧化碳濃度     0.2%     5.0%     5.0%
    溫度     15℃     15℃     20℃
如果要研究溫度對蔬菜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，應(yīng)選擇
 
（填序號）兩組進(jìn)行對照實驗；種植一段時間后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)②號溫室中的蔬菜幼苗比①號溫室巾的蔬菜幼苗長得快，其原因是②號溫搴中的二氧化碳濃度較高，能促進(jìn)蔬菜幼苗進(jìn)行
 
作用．
（3）同學(xué)們將農(nóng)業(yè)生念園中的蘿卜收貨后，由于存放時問過長，結(jié)果蘿卜變成空心，吃起來口感不好，即營養(yǎng)物質(zhì)減少了，這是因為
 
的緣故．
（4）為提高溫室蔬菜產(chǎn)量，生物科技活動小組又采取下列措施：
一是白天適當(dāng)增強(qiáng)光照，夜晚適當(dāng)降低溫度．其中的道理是白天增強(qiáng)光照，可使
 
增強(qiáng)；夜晚降低溫度，可使
 
減弱，從而增加有機(jī)物的積累．
二是對溫室內(nèi)的蔬菜施用有機(jī)肥．施用有機(jī)肥不但可以培育“綠色蔬菜”，而且溫室內(nèi)的二氧化碳濃度也大大增加．二氧化碳濃度增加的士要原因是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

某生物科技活動小組利用學(xué)校一個小型業(yè)生態(tài)園，開展了一系列相關(guān)科學(xué)探究活動．　
（1）為提高移栽植株的成活率，采取了以下措施：一是在陰天或傍晚進(jìn)行移栽；而是移栽完成后，將一張紅無色液體物質(zhì)噴灑到茶花植株的葉面上，過一段時間后，葉面上能結(jié)成一層二氧化碳可以通過而水分不能通過的薄膜．采取上述兩種措施的共同目的是為了減弱______；另外，移栽幼苗時根部帶著土坨，這樣做的目的是______．
（2）為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素，科技小組對三個溫室中的二氧化碳、溫度進(jìn)行了條件控制（每個溫窄中的光照、土壤、水分等條件均相同），如下表：
　　溫室　�、�　�、�　�、�
　二氧化碳濃度　　0.2%　　5.0%　　5.0%
　　溫度　　15℃　　15℃　　20℃
如果要研究溫度對蔬菜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，應(yīng)選擇______（填序號）兩組進(jìn)行對照實驗；種植一段時間后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)②號溫室中的蔬菜幼苗比①號溫室巾的蔬菜幼苗長得快，其原因是②號溫搴中的二氧化碳濃度較高，能促進(jìn)蔬菜幼苗進(jìn)行______作用．
（3）同學(xué)們將農(nóng)業(yè)生念園中的蘿卜收貨后，由于存放時問過長，結(jié)果蘿卜變成空心，吃起來口感不好，即營養(yǎng)物質(zhì)減少了，這是因為______的緣故．
（4）為提高溫室蔬菜產(chǎn)量，生物科技活動小組又采取下列措施：
一是白天適當(dāng)增強(qiáng)光照，夜晚適當(dāng)降低溫度．其中的道理是白天增強(qiáng)光照，可使______增強(qiáng)；夜晚降低溫度，可使______減弱，從而增加有機(jī)物的積累．
二是對溫室內(nèi)的蔬菜施用有機(jī)肥．施用有機(jī)肥不但可以培育“綠色蔬菜”，而且溫室內(nèi)的二氧化碳濃度也大大增加．二氧化碳濃度增加的士要原因是______．

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科目：初中生物 來源：2013年廣東省中考生物模擬試卷（六）（解析版） 題型：填空題

科學(xué)上常用光合作用強(qiáng)度（CO2吸收量表示）減去呼吸作用強(qiáng)度（用CO2釋放量表示）來說明植物積累有機(jī)物的多少，如圖是棉花在某晴天各時間段吸收或釋放CO2量的曲線圖，據(jù)圖回答：

（1）可以用CO2吸收量表示光合作用強(qiáng)度，是因為CO2是光合作用的    ，吸收CO2越多，光合作用強(qiáng)度越大．
（2）圖中有    個時間段光合作用強(qiáng)度增大．
（3）清晨6點之前，棉花釋放CO2而不是吸收CO2，這說明    ．
（4）這一天中，棉花積累有機(jī)物最多的時刻是    點鐘．

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科目：初中生物 來源：深圳市歷年中考生物分類匯編2：《光合作用和呼吸作用》（解析版） 題型：填空題

科學(xué)上常用光合作用強(qiáng)度（CO2吸收量表示）減去呼吸作用強(qiáng)度（用CO2釋放量表示）來說明植物積累有機(jī)物的多少，如圖是棉花在某晴天各時間段吸收或釋放CO2量的曲線圖，據(jù)圖回答：

（1）可以用CO2吸收量表示光合作用強(qiáng)度，是因為CO2是光合作用的    ，吸收CO2越多，光合作用強(qiáng)度越大．
（2）圖中有    個時間段光合作用強(qiáng)度增大．
（3）清晨6點之前，棉花釋放CO2而不是吸收CO2，這說明    ．
（4）這一天中，棉花積累有機(jī)物最多的時刻是    點鐘．

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