如圖是探究唾液對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)題意回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取兩只試管,分別加入2ml的漿糊,再向2號(hào)試管加入2ml唾液,向1號(hào)試管加入______.
(2)燒杯中的1號(hào)、2號(hào)試管適宜放置在______℃的溫水中,效果較好.
(3)十分鐘后,再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,預(yù)期2號(hào)試管______(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),該現(xiàn)象說(shuō)明2號(hào)試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了.由此可見(jiàn),淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點(diǎn)是______.
食物糖類
(克)
脂肪
(克)
蛋白質(zhì)
(克)
維生素A(毫克)維生素C(毫克)維生素D(毫克)
A0.49064740
B207204012
C8.89.56571014
D36.2
10
243220

【答案】分析:在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
解答:解:(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)指的是除了探究的條件不同以外,其它條件都相同.對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組,對(duì)照組是自然狀態(tài)下不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組,要探究唾液對(duì)饅頭的消化作用,以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),即選用表中的①號(hào)試管和②號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),①號(hào)試管為對(duì)照組,向1號(hào)試管加入2ml清水;②號(hào)試管為實(shí)驗(yàn).
(2)消化酶發(fā)揮最好效果的溫度是與人體的溫度相同的,即37℃左右.因此在實(shí)驗(yàn)中要將裝置放在37℃的溫水中.
(3)根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)的性質(zhì).2號(hào)試管中的淀粉被分解了,滴加碘液后不變藍(lán),溶液呈碘液的顏色,即淡黃色,說(shuō)明淀粉被唾液淀粉酶分解了;1號(hào)試管中加入的是清水,清水對(duì)淀粉無(wú)消化作用,滴加碘液后變藍(lán)色.由此可見(jiàn),唾液腺分泌的唾液在口腔中,食物中淀粉的消化始于口腔,在口腔內(nèi)進(jìn)行初步消化,進(jìn)入小腸后被徹底消化成人體可以吸收的葡萄糖.
故答案為:(1)2mL清水;對(duì)照;(2)37;(3)不變藍(lán);口腔
點(diǎn)評(píng):此題考查了唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及溫度對(duì)酶效力的影響.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是探究唾液對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)題意回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取兩只試管,分別加入2ml的漿糊,再向2號(hào)試管加入2ml唾液,向1號(hào)試管加入
2ml清水
2ml清水

(2)燒杯中的1號(hào)、2號(hào)試管適宜放置在
37
37
℃的溫水中,效果較好.
(3)十分鐘后,再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,預(yù)期2號(hào)試管
不變藍(lán)
不變藍(lán)
(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),該現(xiàn)象說(shuō)明2號(hào)試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了.由此可見(jiàn),淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點(diǎn)是
口腔
口腔

    食物 糖類
    (克)
    脂肪
    (克)
    蛋白質(zhì)
    (克)
    維生素A(毫克) 維生素C(毫克) 維生素D(毫克)
    A 0.4 90 6 4 7 40
    B 20 7 20 40 12 0
    C 8.8 9.5 65 7 10 14
    D 36.2
    10
    24 3 220 0

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).請(qǐng)回答:
    (1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取兩支試管,分別加入2mL漿糊,再向1號(hào)試管中加入2mL清水,向2號(hào)試管中加入2mL
    唾液
    唾液
    .目的是為了進(jìn)行
    對(duì)比
    對(duì)比

    (2)為了模擬人體
    37℃
    37℃
    溫度環(huán)境,應(yīng)將1、2兩支試管放在37℃的溫水中.10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,1號(hào)試管的顏色
    藍(lán)色
    藍(lán)色
    ,2號(hào)試管的顏色
    棕黃色
    棕黃色

    (3)若選用煮沸的漿糊做該實(shí)驗(yàn),則 2號(hào)試管的顏色
    藍(lán)色
    藍(lán)色

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    科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省泉州市晉江市養(yǎng)正中學(xué)七年級(jí)(下)期中生物試卷(1)(解析版) 題型:填空題

    如圖是“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).請(qǐng)回答:
    (1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取兩支試管,分別加入2mL漿糊,再向1號(hào)試管中加入2mL清水,向2號(hào)試管中加入2mL    .目的是為了進(jìn)行   
    (2)為了模擬人體    溫度環(huán)境,應(yīng)將1、2兩支試管放在37℃的溫水中.10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,1號(hào)試管的顏色    ,2號(hào)試管的顏色    ,
    (3)若選用煮沸的漿糊做該實(shí)驗(yàn),則 2號(hào)試管的顏色   

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    科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省泉州一中七年級(jí)(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

    如圖是探究唾液對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)題意回答問(wèn)題:

    (1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取兩只試管,分別加入2ml的漿糊,再向2號(hào)試管加入2ml唾液,向1號(hào)試管加入______.
    (2)燒杯中的1號(hào)、2號(hào)試管適宜放置在______℃的溫水中,效果較好.
    (3)十分鐘后,再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,預(yù)期2號(hào)試管______(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),該現(xiàn)象說(shuō)明2號(hào)試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了.由此可見(jiàn),淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點(diǎn)是______.
    食物糖類
    (克)
    脂肪
    (克)
    蛋白質(zhì)
    (克)
    維生素A(毫克)維生素C(毫克)維生素D(毫克)
    A0.49064740
    B207204012
    C8.89.56571014
    D36.2
    10
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