6．在人類的正常生殖過(guò)程中，能夠發(fā)育成胚胎形成新個(gè)體的是（　�。�
A．精子B．卵細(xì)胞C．任意細(xì)胞D．受精卵

分析 人類的卵細(xì)胞和精子都不能進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化、發(fā)育等生命活動(dòng)；只有精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí)，才標(biāo)志著新生命的起點(diǎn)．

解答 解：受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而形成胎兒．因此人的生命起始于受精卵．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 雖然利用現(xiàn)代生物技術(shù)，如克隆，可以將任意細(xì)胞繁殖出新個(gè)體，但不是人類的正常生殖過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列屬于哺乳動(dòng)物的是（　�。�
A．娃娃魚(yú)B．鯊魚(yú)C．甲魚(yú)D．鯨

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．下列關(guān)于青蛙的描述，正確的是（　�。�
A．體外受精B．體內(nèi)受精C．胎生D．屬于變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．根據(jù)所給資料回答下列問(wèn)題：
十七世紀(jì)，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)．他把一棵2.5千克的柳樹(shù)苗種在木桶里，每天用雨水澆灌．5年后，柳樹(shù)質(zhì)量增加了80多千克，而土壤只減少了不到100克．海爾蒙特認(rèn)為這是因?yàn)榱鴺?shù)除吸收了土壤中少量無(wú)機(jī)鹽外，還吸收了大量的水，水是合成有機(jī)物的原料
（1）除水之外，二氧化碳也是綠色植物光合作用制造有機(jī)物的原料．光合作用制造的有機(jī)物經(jīng)篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w各處的細(xì)胞，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量．
（2）植物體內(nèi)運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)是導(dǎo)管．
（3）植物吸收的水分，少部分用于光合作用等生命活動(dòng)，其余絕大部分通過(guò)葉片的蒸騰作用散失到環(huán)境中．
（4）海爾蒙特認(rèn)為使柳樹(shù)生長(zhǎng)的物質(zhì)是水，你認(rèn)為影響柳樹(shù)生長(zhǎng)的非生物因素還有哪些？（至少答出2項(xiàng)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后，某興趣小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)分析回答：

①取盆栽牽�；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购�，將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明的塑料軟瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為甲裝置，其他處理如圖：
②將甲裝置移到光下照射6小時(shí)；
③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開(kāi)閥門輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化
④取下三瓶?jī)?nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色；
⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液．
（1）觀察甲裝置可知：A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是光；B與C構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳．A與C不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閮烧咧g存在著兩個(gè)變量．
（2）步驟①，把植株放在暗處一晝夜的目的是消耗掉植物體內(nèi)的淀粉．
（3）步驟③中，從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)行呼吸作用作用產(chǎn)生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B(niǎo)瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的光合作用作用所消耗．
（4）步驟④用乙裝置脫色時(shí)，小燒杯內(nèi)裝的液體是酒精，小燒杯中葉片將變成黃白色
（5）步驟⑤滴加碘液后，變藍(lán)的是取自B瓶的葉片．此實(shí)驗(yàn)證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是光，所需的原料有二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖一表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)模式圖：圖二為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)以及各成分之間關(guān)系示意圖（甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；①②③④代表數(shù)量過(guò)程）．請(qǐng)分析回答：（[]填數(shù)字，橫線上填文字．下同）

（1）圖一中，進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)中的能量是綠色植物通過(guò)圖二中[②]光合作用固定的太陽(yáng)能，以有機(jī)物的形式儲(chǔ)存在生物體內(nèi)，并在傳遞過(guò)程中被多種生物吸收．
（2）圖二中，代表呼吸作用過(guò)程的是①③④；丙在圖一是分解者．
（3）在生物學(xué)上，把二氧化碳、兔等影響綠色植物生活和分布的因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，草原生態(tài)系統(tǒng)比森林生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱的原因是草原生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生物種類較少．
（5）草原生態(tài)系統(tǒng)由于超載放牧、鼠害、蟲(chóng)害的影響而出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關(guān)系看是生物影響環(huán)境現(xiàn)象．
（6）請(qǐng)用圖二中的相關(guān)文字和箭頭表示此時(shí)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)途徑（生物呼吸作用散失的熱能不作要求）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．（1）驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)時(shí)，所選用的試劑是澄清的石灰水；
（2）范•海爾蒙特發(fā)現(xiàn)光合作用需要的主要物質(zhì)是水；
（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)《綠葉在光下制造有機(jī)物》中，葉片見(jiàn)光的部分遇到碘液變成藍(lán)色，說(shuō)明淀粉是光合作用的產(chǎn)物．被黑紙遮住的部分沒(méi)有變藍(lán)，說(shuō)明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件
（4）將新鮮青菜葉放在酒精中隔水加熱一段時(shí)間后，葉片和酒精的顏色分別是黃白色和綠色．
（5）快要熄滅的衛(wèi)生香（或竹簽），遇到金魚(yú)藻在光下釋放出的氣體，立刻猛烈地燃燒起來(lái)，說(shuō)明金魚(yú)藻在光下能夠產(chǎn)生氧氣．
（6）糖拌番茄時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)盤中滲出很多汁液，這是由于糖溶液濃度大于（填“大于”或“小于”）番茄細(xì)胞液濃度．菜農(nóng)賣菜時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到青菜萎蔫的問(wèn)題，請(qǐng)你利用細(xì)胞吸水原理幫他想個(gè)保持青菜新鮮的辦法灑些水．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某生物小組同學(xué)以顆粒飽滿的大都種子為實(shí)驗(yàn)材料對(duì)種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．分析回答：
實(shí)驗(yàn)組溫度（℃）濕度空氣種子數(shù)（粒）發(fā)芽率（%）
A26潮濕充足5096
B5潮濕充足502
C26干燥充足50
D--
（1）請(qǐng)你指出該組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的不足并加以修改C裝置只有5粒種子，容易產(chǎn)生偶然性；也應(yīng)該為50粒種子．
（2）按修改后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用A和C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）用A、B兩組作對(duì)照時(shí)，所探究的問(wèn)題是溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響．
（4）若探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響，需增設(shè)一組實(shí)驗(yàn)D，請(qǐng)完善這組實(shí)驗(yàn)：26℃、潮濕、無(wú)空氣、50粒種子．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．人們?cè)诔檠蜉斠簳r(shí)，醫(yī)護(hù)人員會(huì)在針刺入的部位的上方用橡皮管捆扎起來(lái)，你知道醫(yī)護(hù)人員針刺入的是什么血管嗎？你知道為什么這么做嗎？

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同步練習(xí)冊(cè)答案