1.學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后,某興趣小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請(qǐng)分析回答:

①取盆栽牽;ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购,將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明的塑料軟瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為甲裝置,其他處理如圖:
②將甲裝置移到光下照射6小時(shí);
③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中,打開閥門輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化
④取下三瓶?jī)?nèi)的葉片,分別用乙裝置脫色;
⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液.
(1)觀察甲裝置可知:A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是光;B與C構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是二氧化碳.A與C不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),因?yàn)閮烧咧g存在著兩個(gè)變量.
(2)步驟①,把植株放在暗處一晝夜的目的是消耗掉植物體內(nèi)的淀粉.
(3)步驟③中,從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進(jìn)行呼吸作用作用產(chǎn)生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁,原因是:C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收,而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的光合作用作用所消耗.
(4)步驟④用乙裝置脫色時(shí),小燒杯內(nèi)裝的液體是酒精,小燒杯中葉片將變成黃白色
(5)步驟⑤滴加碘液后,變藍(lán)的是取自B瓶的葉片.此實(shí)驗(yàn)證明:綠葉制造淀粉不可缺少的條件是光,所需的原料有二氧化碳.

分析 (1)綠葉片在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)的方法步驟:暗處理→部分遮光、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象,得出結(jié)論.解答時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)等.
(2)分析該興趣小組的實(shí)驗(yàn)裝置可知,該小組設(shè)置了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):A與B以光為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),B與C以二氧化碳為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)觀察甲裝置可知:A裝置處于黑暗環(huán)境中,與B裝置置于光下,其它條件相同,因此A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是光,目的是探究光合作用的條件是光;B與C裝置相比,C裝置內(nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了,因此B與C構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是二氧化碳,目的是條件光合作用的原料是二氧化碳;而A與C不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),因?yàn)閮烧咧g存在著光和二氧化碳兩個(gè)變量.
(2)在實(shí)驗(yàn)之前,把盆栽天竺葵入到黑暗處一晝夜的目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.
(3)裝置A置于黑暗環(huán)境中,葉片不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,而瓶?jī)?nèi)的氧氣又被葉片的呼吸作用吸收了,同時(shí)釋放出二氧化碳,因此A瓶?jī)?nèi)集存了大量的二氧化碳?xì)怏w,能使澄清的石灰水變渾濁;B瓶?jī)?nèi)的葉片能夠進(jìn)行光合作用,將瓶?jī)?nèi)的二氧化碳消耗了,因此B瓶?jī)?nèi)擠出的氣體不能使澄清的石灰水變渾濁.
(4)葉綠素能溶解在酒精中,由于酒精沸點(diǎn)低、易燃燒,因此,不能直接對(duì)酒精加熱,要隔水加熱;因此,乙裝置中大燒杯內(nèi)的液體是水,小燒杯內(nèi)的液體是酒精.葉綠素溶解于酒精中,變成黃白色.
(5)B瓶?jī)?nèi)的葉片能接受光照,瓶?jī)?nèi)的空氣中含有二氧化碳,因而能進(jìn)行光合作用.A瓶中的葉片不能接受光照,C瓶?jī)?nèi)的葉片吸收不到二氧化碳,A、C兩瓶?jī)?nèi)的葉片都不能進(jìn)行光合作用制造淀粉;因此,經(jīng)過(guò)脫色處理后,滴加碘液,只有B瓶?jī)?nèi)的葉片變藍(lán).
故答案為:(1)光;二氧化碳;兩
(2)消耗掉植物體內(nèi)的淀粉;
(3)呼吸作用;光合作用
(4)酒精;
(5)B;光;二氧化碳

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的相互聯(lián)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈,生產(chǎn)者是玉米和雜草.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是蛇,玉米螟與蝗蟲的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng),青蛙與蝗蟲的關(guān)系是捕食.
(3)流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是來(lái)自生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能(玉米和雜草固定的全部太陽(yáng)能).與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱,原因是生物種類少,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.
(4)若所有蝗蟲都遷徙到別處,則短期內(nèi)雜草的數(shù)目將會(huì)增加,青蛙的數(shù)目將會(huì)減少.
(5)生態(tài)系統(tǒng)由兩部分組成,其中玉米和雜草屬于生物成分中的生產(chǎn)者,若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的部分是分解者和非生物成分.

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12.嬰兒出生后的第一聲啼哭,標(biāo)志著獨(dú)立呼吸的開始.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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9.如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

填寫圖中的各標(biāo)號(hào)的名稱:
⑤花瓣;⑧花萼;⑨花托;⑩雌蕊;⑪雄蕊.

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16.某校生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)?盏亟⒘艘粋(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園.在園內(nèi),同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng).
(1)在移栽某種蔬菜苗時(shí),為了提高移栽植株的成活率,同學(xué)們常選擇在傍晚或陰天進(jìn)行,其原因是降低植物的蒸騰作用,提高移栽植物的成活率.
(2)為探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量的科學(xué)方法,同學(xué)們選擇用蘿卜幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料.溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如表所示(每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同)
溫室ABC
二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%
溫度20℃20℃30℃
①為研究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,他們應(yīng)選擇B、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快.其原因是溫室B內(nèi)二氧化碳的濃度較高,光合作用強(qiáng).
③經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究,他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度也可以提高蔬菜的產(chǎn)量.原因是低溫使植物的呼吸作用減弱,減少了有機(jī)物的分解.
④蘿卜收獲后,由于存放時(shí)間較長(zhǎng),結(jié)果出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象,吃起來(lái)口感不好,這是因?yàn)樘}卜的呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在人類的正常生殖過(guò)程中,能夠發(fā)育成胚胎形成新個(gè)體的是( 。
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(2)圖丁所示的結(jié)構(gòu)層次是組織,從細(xì)胞的形態(tài)可推斷,C3是分生組織;
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(4)玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次是甲→丁→戊→己(用文字和箭頭表示).它與你相比,在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別是沒(méi)有系統(tǒng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

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(3)小明的手被輕度劃傷出血,但傷口處血液很快凝固止血,其作用的是圖中標(biāo)號(hào)[D]血小板所示的結(jié)構(gòu).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于“小鼠走迷宮”的探究實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是( 。
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同步練習(xí)冊(cè)答案