18.社會(huì)行為的動(dòng)物,種群內(nèi)有一定的組織,成員間有明確的分工,有的還形成等級(jí).

分析 社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級(jí),如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.

解答 解:“社會(huì)行為的動(dòng)物”,種群內(nèi)有一定的組織,成員間有明確的分工,有的還形成等級(jí).
故答案為:成員間有明確的分工

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握社會(huì)行為的特征.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下面哪一組結(jié)構(gòu)是植物細(xì)胞特有的?( 。
A.細(xì)胞壁、細(xì)胞核B.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜C.細(xì)胞壁、線粒體D.細(xì)胞壁、液泡

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.我們吃西瓜時(shí)所感到的甜味主要與下列的哪個(gè)結(jié)構(gòu)有關(guān)(  )
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.液泡

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是某種細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中[⑤]是細(xì)胞壁,起保護(hù)作用.[③]是DNA集中的區(qū)域.
(2)根據(jù)圖中序號(hào)[①]鞭毛所代表的結(jié)構(gòu)可以判斷該細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng).有些細(xì)菌在惡劣環(huán)境下可以形成芽孢進(jìn)行休眠,以幫助其度過這種不良環(huán)境.
(3)細(xì)菌繁殖后代的方式是分裂生殖.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.動(dòng)物細(xì)胞沒有的(  )
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.液泡膜D.細(xì)胞質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三位同學(xué)分別在視野中看到的物像如圖所示.請(qǐng)你給操作不規(guī)范的一位同學(xué)提出改進(jìn)建議( 。
A.應(yīng)先在載玻片中央滴一滴礦泉水
B.應(yīng)先在載玻片兩側(cè)滴一滴礦泉水
C.蓋上蓋玻片時(shí)應(yīng)先使其一邊接觸載玻片上的液滴,再緩緩蓋上
D.蓋上蓋玻片時(shí)應(yīng)直接從正中央放下,以防止裝片上出現(xiàn)氣泡

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.如圖的曲線表示三處人體血管E、F、G中血液內(nèi)O2與CO2含量的變化.圖中E為肺動(dòng)脈.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)曲線a表示的是二氧化碳在血液中含量的變化.
(2)曲線b在F段血管處迅速升高是由于肺泡中的氧濃度高于血液中的氧濃度,氧氣擴(kuò)散進(jìn)人血液.
(3)曲線b所表示的氣體在血液內(nèi)的主要存在方式是氧合血紅蛋白.
(4)F代表的血管類型為毛細(xì)血管.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.將三粒具有發(fā)芽能力的花生種子固定在玻璃棒的不同位置上,放入盛水的燒杯內(nèi),如圖所示.其中一粒在水面上;一粒一半在水面上,一半浸在水中;一粒全浸沒在水中.然后將此實(shí)驗(yàn)裝置放在溫度適宜的地方,幾天后能發(fā)芽的是( 。
A.水面上的種子B.一半在水面上、一半浸在水中種子
C.一粒全浸沒在水中種子D.全部種子都不能發(fā)芽

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.雞蛋的氣室是由什么圍成的( 。
A.卵殼B.內(nèi)外兩層卵殼膜C.卵黃D.卵白和卵殼

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同步練習(xí)冊(cè)答案