小燕同學(xué)設(shè)計(jì)了甲裝置用于探究綠色植物的生理．實(shí)驗(yàn)前將甲裝置放到黑暗處24小時(shí)后，移出裝置經(jīng)陽(yáng)光照射3小時(shí)；摘下A、B兩個(gè)葉片，分別放入酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液染色．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）在氫氧化鈉的作用下，A葉片與B葉片形成一組對(duì)照，其變量是 ．

（2）葉片經(jīng)過(guò)酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的 ，使后面的染色效果更加明顯．

（3）A、B葉片經(jīng)過(guò)染色后，能被染成藍(lán)色的是 葉片．小燕為該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是 ．

（4）小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光，她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟．乙實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)不合理的地方是 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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我們要保護(hù)生物的多樣性，就不能開(kāi)發(fā)和利用生物資源． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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生物多樣性的實(shí)質(zhì)是（ ）

A．生物的多樣性 B．基因的多樣性

C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D．種子的多樣性

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下列成語(yǔ)所描述的動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是（ ）

A．鸚鵡學(xué)舌 B．驚弓之鳥(niǎo) C．老馬識(shí)途 D．金雞報(bào)曉

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成語(yǔ)“鶴蚌相爭(zhēng)”中的蚌這種動(dòng)物，與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是（ ）

A．皮膚 B．氣管 C．鰓 D．肺

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某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析最合理的是（ ）

A．該實(shí)驗(yàn)的目的是探究幼苗生長(zhǎng)是否需要水

B．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)觀察并記錄幼苗根的總數(shù)量

C．該實(shí)驗(yàn)中其對(duì)照作用的變量是幼苗左右兩側(cè)土壤含水量不同

D．該實(shí)驗(yàn)證明了根的生長(zhǎng)具有向地性

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市淶水縣七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

夜間，菜農(nóng)適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，主要目的是（ ）

A．溫度低，光合作用增強(qiáng)，有機(jī)物積累多

B．溫度低，蒸騰作用減弱，減少水分散失

C．溫度低，呼吸作用減弱，有機(jī)物消耗少

D．溫度低，可以減少細(xì)菌對(duì)有機(jī)物的分解

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

根能不斷地向下延伸是因?yàn)榉稚鷧^(qū)細(xì)胞 的增加和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞 的增大．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于能量是敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．在食物中的能量屬于化學(xué)能

B．所有的生物都能將光和能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

C．葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

D．線粒體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解，釋放出能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案