分析 巴斯德在微生物學上具有突出貢獻,被稱為“微生物學之父”.
細菌和真菌在自然界中的作用:①作為分解者參與物質(zhì)循環(huán);②引起動植物和人患;③與動植物共生.
解答 解:巴斯德是法國微生物學家、化學家,巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產(chǎn)生.他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”,還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法,被稱為“微生物學之父”.
大多數(shù)細菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,如果沒有分解者,動植物的遺體就會堆積如山,動植物就會喪失生存空間,在自然界中的物質(zhì)循環(huán)中,細菌、真菌把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進而制造有機物,可見,細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用.有些細菌和真菌可以使植物和人類患病,如腳氣是有真菌引起的,痢疾是由細菌引起的;生物圈中的生物有五種,植物、動物、真菌、細菌、病毒等,它們共同生活在生物圈這個大的生態(tài)系統(tǒng)中,可以共生.
故答案為:巴斯德;①作為分解者參與物質(zhì)循環(huán);②引起動植物和人患;③與動植物共生.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子葉的顏色全為黃色 | B. | 子葉的顏色全為綠色 | ||
C. | 子葉的顏色黃色與綠色的比為1:1 | D. | 種皮的基因型全是dd |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有生命特征 | B. | 沒有蛋白質(zhì) | C. | 沒有遺傳物質(zhì) | D. | 沒有細胞結(jié)構(gòu) |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 能發(fā)育成雛鳥的是左圖中的3 | |
B. | 圖中雛鳥的親鳥沒有育雛行為 | |
C. | 左圖中鳥卵一定能發(fā)育為雛鳥 | |
D. | 圖中的省略號包括細胞的分裂、分化等過程 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護、支點、動力 | B. | 杠桿、連接、動力 | C. | 杠桿、支點、動力 | D. | 動力、支點、杠桿 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
類群 | 我國已 知種數(shù) | 世界已 知種類 | 百分比/% |
哺乳動物 | 581 | 4 340 | 13.39 |
鳥 | 1 244 | 8 730 | 14.25 |
魚 | 3 862 | 22 037 | 17.53 |
蕨類植物 | 約2 200 | 約10 000 | 22 |
裸子植物 | 約240 | 約850 | 26.7 |
被子植物 | >30 000 | >260 000 | >10 |
… |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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