小明做“探究饅頭在口腔中的變化”實驗時，設(shè)計了兩組實驗（如下表）

（1）實驗設(shè)計中，把饅頭塊切成碎屑，模擬的是口腔中 的 作用；攪拌模擬的是口腔中 的

作用。

（2）本實驗是一組對照實驗，實驗變量是 。

（3）如果實驗結(jié)果是：A試管中液體不變藍(lán)，B試管中液體變藍(lán)，可以得出的結(jié)論是 。

（4）小明嚴(yán)格按照實驗設(shè)計條件進(jìn)行操作，實驗結(jié)果是A號和B號試管中液體都變藍(lán)， 這與實驗?zāi)康牟幌喾�。可能的原因�?u> 。（填字母）

A．饅頭碎屑的量 B．水浴的溫度

C．?dāng)嚢璧某浞殖潭?D．滴加碘液的量

（5）對于處在青少年期的小明而言，如何做才能營養(yǎng)均衡又有利于成長，請你為他提兩點(diǎn)建議：

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．自然界中有很多種動物，有些動物的身體內(nèi)部有由脊椎骨組成的脊柱，如魚、青蛙、鳥、兔子等等，稱為脊椎動物；還有一些動物的體內(nèi)沒有脊椎骨組成的脊柱，這一類動物統(tǒng)稱為無脊椎動物．那么，你知道常見的無脊椎動物有哪些嗎？這些動物分別屬于哪一類群？它們與人類都有什么樣的關(guān)系？他們之間有什么不同？在這20分鐘內(nèi)請你列表比較這些動物，讓不懂的人看了你的表格后能夠區(qū)分這些動物，大致說出他們屬于哪一動物類群．同學(xué)們，年輕的你們知道的東西很多，但怎樣才能讓別人樂意看你寫的東西并接受你的觀點(diǎn)呢？給你提個醒：只有在你的字跡清潔、工整的前提下，你的觀點(diǎn)、見解才有可能讓大家知道并接受．明白了這個道理，那么現(xiàn)在就開始做吧！

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)下圖生物進(jìn)化樹回答問題：
（1）寫出圖中字母所代表的生物類群名稱：A哺乳類B兩棲類C節(jié)肢動物D扁形動物E苔蘚植物F被子植物．
（2）從圖中可以看出生物進(jìn)化的趨勢是：從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生；
（3）試說出A 及 鳥類兩類生物兩點(diǎn)相同特征：
體溫恒定、心臟兩心房兩心室、用肺呼吸、有脊椎等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是家鴿、鯽魚、蚯蚓的外部形態(tài)和部分器官的模式圖，據(jù)圖請回答
（1）蚯蚓沒有專門的呼吸系統(tǒng)，呼吸靠能夠分泌黏液的體壁完成．從呼吸這一生理過程看，蚯蚓適于在陰暗潮濕的環(huán)境中生活
（2）魚適應(yīng)水中生活的呼吸器官是鰓，該器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是由許多鰓絲構(gòu)成，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管．當(dāng)水通過該器官流出身體時，水中的成分變化是氧氣減少，二氧化碳增多．
（3）家鴿的身體中的[2]是氣囊，其功能是輔助呼吸的作用，稱為雙重呼吸，以適應(yīng)空中的飛翔生活．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．琳琳在學(xué)校旁邊的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，發(fā)現(xiàn)了如圖所示的食物網(wǎng)．下列說法不正確的是（　�。�
A．該食物網(wǎng)共有3條食物鏈
B．該食物網(wǎng)中，戊與丁既有捕食關(guān)系，也有競爭關(guān)系
C．該食物網(wǎng)中營養(yǎng)級最高的是戊
D．戊是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省福安市七年級下學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：連線題

將左邊的疾病名稱與相應(yīng)的病因用線連起來。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省福安市七年級下學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

最近幾年有多處報道某些地方所產(chǎn)大米“鎘超標(biāo)”。你認(rèn)為這種“問題大米”是下列哪種原因造成的（ ）

A．酸雨 B．大氣污染 C．水、土重金屬污染 D．溫室效應(yīng)

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省福安市七年級下學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

保證教室內(nèi)的空氣清潔新鮮，下列錯誤的做法是（ ）

A．保持室內(nèi)空氣流通 B．綠化教室周圍的環(huán)境

C．勤打掃教室及環(huán)境 D．關(guān)閉門窗防止病菌在室內(nèi)流動

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省雞西市八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜的主要功能是（ ）

A．保護(hù)和控制物質(zhì)的進(jìn)出 B．進(jìn)行光合作用的場所

C．決定生物的形態(tài)特征和生理特征 D．保護(hù)和支持

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同步練習(xí)冊答案