A. | 該食物網(wǎng)共有3條食物鏈 | |
B. | 該食物網(wǎng)中,戊與丁既有捕食關(guān)系,也有競爭關(guān)系 | |
C. | 該食物網(wǎng)中營養(yǎng)級(jí)最高的是戊 | |
D. | 戊是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 |
分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)食物鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)營養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者植物是第一個(gè)營養(yǎng)級(jí),直接吃生產(chǎn)者的草食性動(dòng)物是第二個(gè)營養(yǎng)級(jí),吃草食性動(dòng)物的肉食性動(dòng)物是第三個(gè)營養(yǎng)級(jí),….
解答 解:A、圖中食物鏈有:甲→乙→丙→丁→戊;甲→己→丁→戊;甲→己→戊,因此該食物網(wǎng)共有3條食物鏈;
B、“該食物網(wǎng)中”,戊吃丁,因此戊與丁是捕食關(guān)系,戊與丁都吃己,二者相互爭奪食物,因此戊與丁又是競爭關(guān)系.所以戊與丁既有捕食關(guān)系,也有競爭關(guān)系;
C、戊位于食物鏈的末端,因此該食物網(wǎng)中營養(yǎng)級(jí)最高的是戊;
D、食物鏈不包括分解者,戊是該生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,而不是分解者.
所以,說法不正確的是“戊是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者”.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲烷 | B. | 氫 | C. | 氧氣 | D. | 水蒸氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ①③⑤⑥ | C. | ①③⑤ | D. | ①②⑤ |
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福安市七年級(jí)下學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:探究題
小明做“探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)(如下表)
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,把饅頭塊切成碎屑,模擬的是口腔中 的 作用;攪拌模擬的是口腔中 的
作用。
(2)本實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是 。
(3)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:A試管中液體不變藍(lán),B試管中液體變藍(lán),可以得出的結(jié)論是 。
(4)小明嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)條件進(jìn)行操作,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A號(hào)和B號(hào)試管中液體都變藍(lán), 這與實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幌喾。可能的原因?u> 。(填字母)
A.饅頭碎屑的量 B.水浴的溫度
C.?dāng)嚢璧某浞殖潭?D.滴加碘液的量
(5)對(duì)于處在青少年期的小明而言,如何做才能營養(yǎng)均衡又有利于成長,請你為他提兩點(diǎn)建議:
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福安市七年級(jí)下學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:判斷題
腎臟流出的血液比流入腎臟的血液明顯減少的是葡萄糖( )
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福安市七年級(jí)下學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小王的手指不慎劃破出血,血液中與傷口止血和避免發(fā)炎有關(guān)的成分分別是( )
A. 血小板、白細(xì)胞 B. 血小板、血漿
C. 紅細(xì)胞、血漿 D. 白細(xì)胞、血漿
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科目:初中生物 來源:2014-2015學(xué)年黑龍江省雞西市八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是( )
A.液泡 B.葉綠體 C.線粒體 D.細(xì)胞核
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