14.琳琳在學(xué)校旁邊的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,發(fā)現(xiàn)了如圖所示的食物網(wǎng).下列說法不正確的是( 。
A.該食物網(wǎng)共有3條食物鏈
B.該食物網(wǎng)中,戊與丁既有捕食關(guān)系,也有競爭關(guān)系
C.該食物網(wǎng)中營養(yǎng)級(jí)最高的是戊
D.戊是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)食物鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)營養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者植物是第一個(gè)營養(yǎng)級(jí),直接吃生產(chǎn)者的草食性動(dòng)物是第二個(gè)營養(yǎng)級(jí),吃草食性動(dòng)物的肉食性動(dòng)物是第三個(gè)營養(yǎng)級(jí),….

解答 解:A、圖中食物鏈有:甲→乙→丙→丁→戊;甲→己→丁→戊;甲→己→戊,因此該食物網(wǎng)共有3條食物鏈;
B、“該食物網(wǎng)中”,戊吃丁,因此戊與丁是捕食關(guān)系,戊與丁都吃己,二者相互爭奪食物,因此戊與丁又是競爭關(guān)系.所以戊與丁既有捕食關(guān)系,也有競爭關(guān)系;
C、戊位于食物鏈的末端,因此該食物網(wǎng)中營養(yǎng)級(jí)最高的是戊;
D、食物鏈不包括分解者,戊是該生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,而不是分解者.
  所以,說法不正確的是“戊是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者”.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成.

練習(xí)冊系列答案
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4.如圖是人體部分消化系統(tǒng)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)以上器官中胃能吸收少量水、無機(jī)鹽和酒精.
(2)小腸的特點(diǎn)既適于吸收也適于消化,請寫出其適于吸收的特點(diǎn)小腸很長(或長約5-6米)、小腸內(nèi)表面有環(huán)形皺襞和小腸絨毛,增大了吸收面積、小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁都只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,利于吸收營養(yǎng)成分.
(3)小腸的特點(diǎn)體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn).

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5.下列物質(zhì)當(dāng)中,遇到碘液會(huì)變藍(lán)的是( 。
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2.許多科學(xué)家認(rèn)為,與現(xiàn)在的大氣成分相比,原始大氣中不含的物質(zhì)是(  )
A.甲烷B.C.氧氣D.水蒸氣

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9.細(xì)菌和真菌的生活需要( 。
①水分  ②無機(jī)鹽 ③有機(jī)物 ④空氣 ⑤適宜的溫度  ⑥陽光.
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小明做“探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)(如下表)

(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,把饅頭塊切成碎屑,模擬的是口腔中 作用;攪拌模擬的是口腔中

作用。

(2)本實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是

(3)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:A試管中液體不變藍(lán),B試管中液體變藍(lán),可以得出的結(jié)論是 。

(4)小明嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)條件進(jìn)行操作,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A號(hào)和B號(hào)試管中液體都變藍(lán), 這與實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幌喾。可能的原因?u> 。(填字母)

A.饅頭碎屑的量 B.水浴的溫度

C.?dāng)嚢璧某浞殖潭?D.滴加碘液的量

(5)對(duì)于處在青少年期的小明而言,如何做才能營養(yǎng)均衡又有利于成長,請你為他提兩點(diǎn)建議:

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腎臟流出的血液比流入腎臟的血液明顯減少的是葡萄糖( )

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小王的手指不慎劃破出血,血液中與傷口止血和避免發(fā)炎有關(guān)的成分分別是( )

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植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是( )

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同步練習(xí)冊答案