分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(1)提出問題:該村魚塘的水質(zhì)是否會影響魚的生存?
(2)假設(shè)是對問題肯定或否定的解答,“根據(jù)上述提問”,作出的假設(shè)是:該村魚塘水質(zhì)導(dǎo)致了魚的集群死亡(只要是針對上述問題所作出的科學(xué)合理假設(shè)均記分).
(3)實驗過程中用該村魚塘水和適合魚健康生活的水二者做比較,所以探究實驗中控制的變量為水質(zhì).
(4)“根據(jù)你的實驗假設(shè)和控制的變量”,補充完整你將選用的實驗材料和用具:甲、乙兩個容量相等的養(yǎng)魚盆,甲盆盛足夠的該村魚塘水、乙盆盛等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚能健康生活的水,以及若干條健康的該村所養(yǎng)殖的魚等.
(5)設(shè)計實驗步驟:①取兩個養(yǎng)魚盆,在注入該村魚塘水質(zhì)的甲盆中放入若干條健康魚,在注入適合魚健康生活的水質(zhì)的乙盆中放入等量的健康魚,并在其它相同條件下養(yǎng)殖;②觀察魚的生活狀況.
(6)“根據(jù)你的實驗設(shè)計”,預(yù)測你的實驗結(jié)論為:
①若甲、乙兩盆中的魚均能正常生活,“則說明此魚塘中的水質(zhì)不是導(dǎo)致魚集群死亡的原因”.
②“若甲、乙兩盆中的魚均全部死亡,則說明魚的集群死亡與水質(zhì)無關(guān),可能存在其它原因”.
③“若甲盆中的魚全部死亡,乙盆中的魚生活正!,則說明該村魚塘中的水質(zhì)是導(dǎo)致魚集群死亡的原因.
故答案為:(1)該村魚塘的水質(zhì)是否會影響魚的生存
(2)該村魚塘水質(zhì)導(dǎo)致了魚的集群死亡
(3)水質(zhì)
(4)若干條健康的該村所養(yǎng)殖的魚
(6)①正常
③該村魚塘中的水質(zhì)是導(dǎo)致魚集群死亡的原因
點評 實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年陜西省漢中市七年級上月考一生物卷(解析版) 題型:選擇題
有時調(diào)查的范圍很大,不可能逐個調(diào)查,我們可以
A.放棄調(diào)查 B.抽樣調(diào)查 C.就近調(diào)查 D.隨意捏造
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年云南省普洱市八年級上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
保護生物多樣性最有效的措施是
A.建立自然保護區(qū) B.將動物放到動物園
C.建立基因庫 D.將瀕危物種遷出原地
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲 丙 | B. | 甲 丁 | C. | 乙 丙 | D. | 乙 丁 |
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