10．下列符合生物學意義的食物鏈是（　�。�
A．陽光→草→鼠→蛇→鷹B．草←鼠←蛇←鷹
C．鼠→蛇→鷹D．草→鼠→蛇→鷹

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．

解答 解：A、陽光是非生物成分而食物鏈不包括非生物成分；
B、箭頭反了，食物鏈的箭頭指向消費者；
C、鼠是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始；
D、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費者的關系蚱．
　　所以，符合生物學意義的食物鏈是“草→鼠→蛇→鷹”．
故選：D．

點評 解答此類題目的關鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：2016-2017學年云南省普洱市八年級上學期期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖是幾種不同類型的植物，請分析回答：

（1）圖中可用種子繁殖的植物是 ，無根莖葉分化的是 ，（均用字母表示）。

（2）圖中的A和B的區(qū)別是① ，② 。

A和E的區(qū)別是 。

（3）上述植物類群（A、C、D、F）從低等到高等的排列順序是 。（用字母表示）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．鹽度，即水體中的含鹽量，是一種非生物因素．用含鹽量較高的水浸泡種子，會影響種子的萌發(fā)嗎？請設計一個實驗來尋找答案．
（1）提出問題：用含鹽量較高的水浸泡種子會影響種子的萌發(fā)嗎？
（2）作出假設：用含鹽量較高的水浸泡種子會影響種子的萌發(fā)．
（3）器具材料：正常的大豆種子100粒、清水、10%食鹽水
（4）實驗步驟：
①將大豆種子平均分為A、B兩組，其中A組浸泡在10%的食鹽水中，B組浸泡在清水中．
均相同條件下浸泡6小時左右．
②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕紙巾包起來并放入塑料袋中，注明A與B．再將A、B塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕．在A、B兩組實驗中除了實驗變量外，其余的條件均相同，這樣的兩組實驗叫做對照實驗．其中實驗組是A組，對照組是B組．
③兩天后，打開塑料袋觀察并統(tǒng)計兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù)．
（5）預測結果、得出結論：
①如果種子萌發(fā)數(shù)A＞B，說明10%的食鹽水可以促進大豆種子的萌發(fā)；
②如果種子萌發(fā)數(shù)A＜B，說明10%的食鹽水可以抑制大豆種子的萌發(fā)；
③如果種子萌發(fā)數(shù)A與B相差無幾，說明10%的食鹽水對大豆種子的萌發(fā)無影響．（提示：以上三空選填“無影響”“促進”“抑制”）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．不久以前，市近郊一養(yǎng)魚專業(yè)村，村民們不斷發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚大面積集群死亡，村民們弄不清魚塘里的魚為何集群死亡的原因．一時間，出現(xiàn)各種迷信傳言，也有的村民不相信傳言．為了弄清魚的死亡原因，便撥打了晚間新聞熱線，求助相關部門．經(jīng)過相關部門的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚集群死亡的原因是魚塘的水質(zhì)變壞所致．
請你設計一個科學實驗，來探究該村魚塘的水質(zhì)是否會影響魚的生存．
（1）你提出的問題是：該村魚塘的水質(zhì)是否會影響魚的生存？
（2）根據(jù)上述提問，你作出的假設是：該村魚塘水質(zhì)導致了魚的集群死亡．
（3）你的探究實驗中控制的變量為水質(zhì)．
（4）根據(jù)你的實驗假設和控制的變量，補充完整你將選用的實驗材料和用具：甲、乙兩個容量相等的養(yǎng)魚盆，甲盆盛足夠的該村魚塘水、乙盆盛等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚能健康生活的水，以及若干條健康的該村所養(yǎng)殖的魚等．
（5）設計實驗步驟
（6）根據(jù)你的實驗設計，預測你的實驗結論為：
①若甲、乙兩盆中的魚均正常（填“正常”或“不正�！保┥�，則說明此魚塘中的水質(zhì)不是導致魚集群死亡的原因．
②若甲、乙兩盆中的魚均全死亡，則說明魚的集群死亡與水質(zhì)無關，可能存在其它原因．
③若甲盆中的魚全部死亡，乙盆中的魚生活正常，則說明該村魚塘中的水質(zhì)是導致魚集群死亡的原因．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．當你發(fā)現(xiàn)顯微鏡鏡頭不清潔時，除去污物的正確方法是（　　）
A．用紙巾擦B．用紗布擦C．直接用手擦D．用擦鏡紙擦

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列與遺傳有關的說法中，正確的是（　�。�
A．人體中含Y 染色體的生殖細胞一定是精子
B．DNA位于染色體上，一條染色體上有多個DNA分子
C．生物的性狀是由基因控制的，與環(huán)境沒有關系
D．若夫婦雙方都是雙眼皮，他們不可能生出單眼皮的子女

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．傳染病的傳播途徑包括飲水和食物，空氣和飛沫，吸血的節(jié)肢動物傳播等環(huán)節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．聽覺的形成過程大致是：外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動通過傳到內(nèi)耳的耳蝸，這些細胞將聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳到大腦的一定區(qū)域（聽覺中樞），形成聽覺．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．在ABO血型中，某同學是B型血，根據(jù)輸血關系表，這位同學可接受的血型是（　�。�
A．A型、O型B．B型、O型
C．A型、B型、AB型、O型D．O型

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