3.酵母菌的呼吸作用方式可以用以下兩個(gè)反應(yīng)式來(lái)表示:
有氧呼吸:C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O+能量
無(wú)氧呼吸:C6H12O6$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$2C2H5OH+2CO2+能量
某興趣小組成員為了探究酵母菌在呼吸作用過(guò)程中氣體體積的變化(已知相同條件下,分子數(shù)相同的任何氣體,體積相同),進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).在裝有酵母菌和足量葡萄糖溶液的氣球中通入O2和CO2直到飽和,再注入一定量的氧氣,扎緊后放入裝有溫水的量筒中(如圖所示),記下液面的讀數(shù),以后每隔一段時(shí)間進(jìn)行觀察并記錄量筒中液面的讀數(shù).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若不考慮溫度變化對(duì)氣體體積的影響,則實(shí)驗(yàn)過(guò)程中量筒內(nèi)液面如何變化?先不變后升高.
(2)若將裝置中的溫水換成冷水,重復(fù)以上實(shí)驗(yàn),則量筒內(nèi)液面變化的速率將減慢.(選填“加快”、“不變”或“減慢”).

分析 此題考查的是真菌、細(xì)菌結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn)、酵母菌的有氧呼吸以及溫度對(duì)酵母菌呼吸作用的影響.可以從酵母菌的結(jié)構(gòu)、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、酵母菌有氧呼吸分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳、和溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸的影響方面來(lái)切入.

解答 解:(1)在裝有酵母菌和足量葡萄糖溶液的氣球中通入O2和CO2直到飽和,再注入一定量的氧氣,酵母菌在有氧的條件下,進(jìn)行有氧呼吸:C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O+能量,產(chǎn)物二氧化碳跟反應(yīng)物氧氣體積保持一致因而液面不變;后來(lái)酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸,分解葡萄糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳,因此氣球膨脹,體積變大,導(dǎo)致量筒內(nèi)的液面升高.
(2)若將裝置中的溫水換成冷水,重復(fù)以上實(shí)驗(yàn),由于溫度較低,酵母菌的有氧呼吸速率變慢,產(chǎn)生的二氧化碳增速變慢,氣球膨脹速率變慢,則量筒內(nèi)液面變化的速率將減慢.
故答案為:
(1)先不變后升高;
(2)減慢.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是知道酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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14.讀草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少非生物部分和分解者.
(2)從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物多,食草動(dòng)物的數(shù)量總是比食肉動(dòng)物多.
(3)從圖中可以看出,消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.本圖中有5條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成食物網(wǎng).
(4)此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.
(5)如果大量捕食狐,那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先增加.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.某校生物興趣小組為探究溫度對(duì)家蠶卵孵化率的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
取滯留到第二年春天的呈紫黑色(這種顏色的卵是已經(jīng)受精的卵)的蠶卵放到多功能培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.請(qǐng)回答:
組別蠶卵數(shù)培養(yǎng)溫度培養(yǎng)濕度孵化出蠶蟻所需天數(shù)孵化率
A100016℃75%1090%
B100020℃75%998%
C80030℃75%868%
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的方案存在什么問(wèn)題?請(qǐng)指出并加糾正.蠶卵數(shù)不相等,應(yīng)該都用1000粒.
(2)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看,最適宜蠶卵孵化的溫度是20℃.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.傘藻是一種能進(jìn)行光合作用的單細(xì)胞綠藻,由傘帽、傘柄和假根三部分構(gòu)成(如圖),細(xì)胞核位于假根內(nèi),傘柄主要為細(xì)胞質(zhì).若切開(kāi)傘藻的傘帽、傘柄和假根,重新連接如圖甲、乙所示.
(1)傘藻細(xì)胞與人體細(xì)胞相比,屬于傘藻細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體、液泡;
(2)若連接成活,圖中乙傘藻上長(zhǎng)出的傘帽形狀為喇叭形.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖中,A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)A細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂形成B.在此過(guò)程中,遺傳物質(zhì)復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(2)B通過(guò)細(xì)胞分化形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(3)在圖示的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物體沒(méi)有的是E 系統(tǒng).
(4)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序組合在一起形成的.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是消化和吸收.

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15.如圖是番茄的植物體,請(qǐng)根據(jù)該圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:
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(2)圖中的3、4、5所示的結(jié)構(gòu)屬于營(yíng)養(yǎng)器官.
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12.在學(xué)習(xí)常見(jiàn)的動(dòng)物時(shí),小明對(duì)蜂鳥(niǎo)很感興趣,以下是他通過(guò)“百度.百科”查找到的信息,請(qǐng)你補(bǔ)充完整.蜂鳥(niǎo)(wood nymph)是雨燕目蜂鳥(niǎo)科動(dòng)物的統(tǒng)稱,約600種,是世界上已知最小的鳥(niǎo)類(lèi).它體內(nèi)有(填“有”或“無(wú)”)脊椎骨,生殖方式為卵生(填“卵生”或“胎生”),體溫恒定(填“恒定”或“不恒定”).

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(1)提出問(wèn)題:用含鹽量較高的水浸泡種子,會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎?
(2)作出假設(shè):用含鹽量較高的水浸泡種子,會(huì)影響種子的萌發(fā).
(3)實(shí)驗(yàn)材料和用具:相似的大豆種子100粒、10%食鹽水、清水、濕巾紙、塑料袋.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將大豆種子平均分成A、B兩組,其中A組種子浸泡在10%的食鹽水中,B組種子浸泡在清水中.均在相同的條件下浸泡6小時(shí)左右.
②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕巾紙包起來(lái),并放在塑料袋中.再將兩個(gè)塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕.在A、B兩組實(shí)驗(yàn)中除了實(shí)驗(yàn)變量外,其余的條件均相同.結(jié)果B組種子大部分萌發(fā),而A組種子大部分不萌發(fā),那么根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出結(jié)論用含鹽量較高的水浸泡種子,會(huì)影響種子的萌發(fā).

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