A. | 生物數(shù)量的多樣性 | B. | 生物種類的多樣性 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D. | 基因的多樣性 |
分析 生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:A、生物多樣性不包括生物數(shù)量的多樣性,A錯(cuò)誤.
B、生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(包括動(dòng)物、植物、微生物)的豐富性,B錯(cuò)誤.
C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性,以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性等,C錯(cuò)誤.
D、基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬別,表明組成生物的基因也成千上萬,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;因此生物多樣性實(shí)質(zhì)上是指基因的多樣性.D正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.明確生物多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇 | B. | 遺傳和變異 | C. | 生存斗爭(zhēng) | D. | 適者生存 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些真菌肉眼也能觀察到 | |
B. | 青霉依靠孢子繁殖后代 | |
C. | 真菌與細(xì)菌的結(jié)構(gòu)相同,都沒有成形的細(xì)胞核 | |
D. | 微生物可以作為分解者參與自然界物質(zhì)循環(huán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 蒸騰作用 | D. | 根的吸收 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
項(xiàng)目 | 結(jié)果 | 參考值 | 單位 |
紅細(xì)胞 | 4.5 | 3.5-5.5 | ×1012/L |
白細(xì)胞 | 13 | 5.0-10.0 | ×109/L |
血小板 | 1.6 | 1.5-3.5 | ×1011/L |
血紅蛋白 | 115 | 110-160 | g/L |
A. | 正常 | B. | 貧血 | C. | 出現(xiàn)炎癥 | D. | 患白血病 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 擴(kuò)大綠化面積 | B. | 發(fā)展公共交通 | C. | 增加火力發(fā)電 | D. | 嚴(yán)禁焚燒秸稈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用產(chǎn)生的氧氣 | B. | 呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳 | ||
C. | 蒸騰作用產(chǎn)生的水蒸氣 | D. | 微生物發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 渦蟲的身體背腹扁平,由許多體節(jié)組成,有口無肛門 | |
B. | 蝗蟲體表有堅(jiān)硬的外骨骼,這是適應(yīng)陸地生活的重要特征 | |
C. | 家鴿的體被羽毛,在肺和氣囊處都可以發(fā)生氣體交換,適于空中飛行 | |
D. | “老鼠打洞”是學(xué)習(xí)行為,能遺傳給后代 |
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