| 操作步驟 | 操作目的 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| A | 探究種子的呼吸作用時(shí)，將氣體通入澄清石灰水 | 檢驗(yàn)是否產(chǎn)生氧氣 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| B | 探究唾液對(duì)淀粉的消化過程時(shí)，滴加碘液 | 檢驗(yàn)淀粉是否被消化 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| C | 觀察蚯蚓時(shí)，用濕棉球輕擦蚯蚓體表 | 有利于蚯蚓的呼吸 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| D | 做膝跳反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，叩擊膝蓋下韌帶 | 使感受器接受刺激產(chǎn)生沖動(dòng) 分析：此題考查了探究種子的呼吸作用，唾液對(duì)淀粉的消化過程，觀察蚯蚓實(shí)驗(yàn)，做膝跳反射實(shí)驗(yàn)時(shí)的步驟和目的． 解答：解：A、探究種子的呼吸作用時(shí)，將氣體通入澄清石灰水，檢驗(yàn)是否產(chǎn)生二氧化碳，因?yàn)槎趸寄苁钩吻宓氖宜儨啙幔项}意； B、探究唾液對(duì)淀粉的消化過程時(shí)，滴加碘液，檢驗(yàn)淀粉是否被消化，淀粉遇碘變藍(lán)．不符合題意； C、觀察蚯蚓時(shí)，用濕棉球輕擦蚯蚓體表，有利于蚯蚓的呼吸，蚯蚓是靠濕潤(rùn)的體壁呼吸的．不符合題意； D、做膝跳反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，叩擊膝蓋下韌帶，使感受器接受刺激產(chǎn)生沖動(dòng)，因?yàn)楦惺芷魑挥谙ドw下韌帶處，不符合題意； 故選A 點(diǎn)評(píng)：明確各實(shí)驗(yàn)的步驟和目的是解答此題的關(guān)鍵． 
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：  （2011?漳州）人們經(jīng)過激烈運(yùn)動(dòng)后，喝葡萄糖水能迅速補(bǔ)充能量．圖1為血液循環(huán)示意圖，①～④代表心臟的四個(gè)腔，M代表器官．請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）葡萄糖主要在消化道的 小腸 小腸 內(nèi)被吸收．在胰島分泌的胰島素 胰島素 的調(diào)節(jié)下，血液中葡萄糖濃度能保持正常水平．（2）葡萄糖進(jìn)入血液后，最先到達(dá)心臟結(jié)構(gòu)中的 ① ① （填序號(hào)）．通過血液的運(yùn)輸，葡萄糖最終在人體細(xì)胞中的線粒體 線粒體 參與呼吸作用，為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量．（3）血液流經(jīng)腎臟后，形成的尿液中沒有葡萄糖，這主要與腎小管的 重吸收（或重新吸收） 重吸收（或重新吸收） 作用有關(guān)．（4）圖2表示血液流經(jīng)人體某器官M(fèi)時(shí)，物質(zhì)含量的變化情況．下列有關(guān)該曲線圖的表述，正確的是 B B A．若M為腎臟，曲線可表示二氧化碳或和尿素含量的變化 B．若M為小腸，曲線可表示二氧化碳或養(yǎng)料含量的變化 C．若M為骨骼肌，曲線可表示氧氣或養(yǎng)料含量的變化． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型： （2011?漳州）6月5日，“情滿雙江、綠動(dòng)六城--2011閩江、九龍江母親河保護(hù)行動(dòng)”正式啟動(dòng)．母親河的水質(zhì)關(guān)系著千家萬(wàn)戶，為了探究水質(zhì)對(duì)生物生活的影響，某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
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