8.小張推測(cè)某種食物腐敗是由細(xì)菌而不是真菌引起的.為了驗(yàn)證自己的推測(cè),他取了少量腐敗食物制成裝片,在顯微鏡下觀察其中微生物的結(jié)構(gòu).以下可以作為其推測(cè)證據(jù)的是( 。
A.沒(méi)有成形的細(xì)胞核B.沒(méi)有菌絲
C.沒(méi)有葉綠體D.沒(méi)有孢子

分析 細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì),有些細(xì)菌還有鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu);真菌的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.

解答 解:真菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡.有真正的細(xì)胞核,屬于真菌.細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì),有些細(xì)菌還有鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu)
故選:A

點(diǎn)評(píng) 細(xì)菌和真菌的區(qū)別在于有無(wú)真正的細(xì)胞核.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.如圖是驗(yàn)證植物的呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題
(1)圖中澄清的石灰水變渾濁,可以說(shuō)明萌發(fā)的種子呼吸作用釋放二氧化碳
(2)若用綠色植物代替萌發(fā)的種子做此實(shí)驗(yàn),應(yīng)將該裝置放在黑暗環(huán)境中,目的是防止植物進(jìn)行光合作用
(3)若將燃燒的蠟燭放進(jìn)瓶?jī)?nèi),蠟燭立即熄滅,說(shuō)明植物呼吸作用消耗了氧氣,呼吸作用主要在活細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行
(4)用表達(dá)式表述該實(shí)驗(yàn)有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列疾病中,由于激素分泌異常引起的是( 。
A.巨人癥和夜肓癥B.壞血病和糖尿病C.佝僂病和夜盲癥D.糖尿病和侏儒癥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.作為首位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)人,屠呦呦為世界抗瘧事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn),她和她的團(tuán)隊(duì)研究的青蒿素是目前世界上消滅瘧原蟲(chóng)(一種單細(xì)胞動(dòng)物)最有效的藥物.下列與瘧原蟲(chóng)結(jié)構(gòu)最相近的是( 。
A.乳酸菌B.酵母菌C.草履蟲(chóng)D.噬菌體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.紅絲帶是對(duì)HIV和艾滋病認(rèn)識(shí)的國(guó)際符號(hào),象征著我們對(duì)艾滋病人和感染者的關(guān)心與支持,象征著我們要用“心”來(lái)參與預(yù)防艾滋病的工作.如圖所示情形中不會(huì)傳播艾滋病的是(  )
A.①②③B.①②④C.③④⑤D.③⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.《神農(nóng)本草經(jīng)》中記載,菟絲子是我國(guó)傳統(tǒng)中藥之一,圖1即為菟絲子,它經(jīng)常纏繞在其他綠色植物的莖稈上生長(zhǎng),某生物小組對(duì)于其營(yíng)養(yǎng)方式和“取食習(xí)慣”很感興趣,并進(jìn)行了如下的研究.
(1)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),菟絲子沒(méi)有葉片、不含葉綠素.因此,它不能像大多數(shù)植物一樣,通過(guò)光合作用自己制造有機(jī)物.菟絲子長(zhǎng)出一種附屬器官刺入寄主植物體內(nèi)獲取所需養(yǎng)分.據(jù)此判斷菟絲子在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者.
(2)科學(xué)家推測(cè):菟絲子是通過(guò)“嗅覺(jué)”來(lái)尋找寄主的.為了檢驗(yàn)這個(gè)假設(shè),該小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
第一步:如圖2選取長(zhǎng)勢(shì)良好的10盆菟絲子幼苗,在每一盆種有菟絲子幼苗的花盆里,距幼苗相同距離處插入兩根棉簽,編號(hào)甲、乙.
第二步:在甲棉簽上滴加用某液體溶解的番茄莖提取物(具有揮發(fā)性),乙棉簽上滴加等量的某液體.
第三步:在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察菟絲子的生長(zhǎng)情況.
請(qǐng)回答:
①試驗(yàn)中,設(shè)置乙棉簽的作用是對(duì)照
②本實(shí)驗(yàn)中的單一變量是番茄莖提取物
③多次反復(fù)實(shí)驗(yàn)后,觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果是菟絲子纏繞在(偏向于)甲棉簽上生長(zhǎng),則可證明假設(shè)成立.
(3)令人驚奇的是,菟絲子竟然“挑食”.比如在小麥和番茄間,它更偏愛(ài)以番茄作為寄主.如果要證明這一點(diǎn),則需要把上面實(shí)驗(yàn)的第二步進(jìn)行改變,改變?yōu)橐颐藓炆系渭拥攘康哪骋后w溶解的小麥莖提取物(具有揮發(fā)性).預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是菟絲子纏繞在(偏向于)甲棉簽上生長(zhǎng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.家康在學(xué)校打掃時(shí)發(fā)現(xiàn):馬纓丹(一種植物)附近幾乎沒(méi)有蚊子,而在長(zhǎng)廊盡頭的迎春花附近蚊子成群.他想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“馬纓丹有沒(méi)有祛除蚊子的作用”.
(1)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是:馬纓丹有(沒(méi)有)祛除蚊子的作用.
(2)將馬纓丹、迎春花兩種植物放入一個(gè)透光的紗帳內(nèi),施加等量的水和肥料,然后在兩種植物的中央放入30只蚊子,靜置5分鐘,接著每隔5分鐘統(tǒng)計(jì)一次數(shù)據(jù).
(3)若將馬纓丹設(shè)置為實(shí)驗(yàn)組,則迎春花為對(duì)照組.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為了減少誤差,建議做重復(fù)實(shí)驗(yàn).
(4)家康在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)廊的另一端較潮濕且有積水,就此提出:積水更有可能是招惹蚊子的原因.家康設(shè)計(jì)第二輪實(shí)驗(yàn)如圖,請(qǐng)?jiān)跈M線填寫(xiě)出相應(yīng)變量.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.小明同學(xué)為了探究有關(guān)植物光合作用的過(guò)程,準(zhǔn)備了甲乙兩套裝置,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案,基本步驟①②③如圖所示,請(qǐng)回答問(wèn)題.(說(shuō)明:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)

(1)據(jù)此方案你認(rèn)為小明同學(xué)探究的問(wèn)題是:二氧化碳是不是植物光合作用合成有機(jī)物必需的原料?.
(2)“暗處理一晝夜”,目的是讓綠色植物運(yùn)走消耗盡葉片內(nèi)的淀粉.
(3)假如重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)第①步后,用帶火星的衛(wèi)生香分別伸進(jìn)甲乙裝置,觀察到衛(wèi)生香在乙裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象是復(fù)燃(“不變”、“熄滅”或“復(fù)燃”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

20.在溫暖、潮濕的地區(qū),生物的種類(lèi)和數(shù)量一般比寒冷、干旱的地區(qū)要多,影響這一現(xiàn)象的主要非生物因素是(  )
A.溫度B.土壤C.空氣D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案