10.分析簡(jiǎn)答
(1)在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”活動(dòng)中,你提出的問(wèn)題是光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?
(2)作出的假設(shè)是光對(duì)鼠婦的生活有影響.
(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量是光照.
(4)探究方案中給鼠婦提供了明亮和黑暗兩種環(huán)境,此為光照實(shí)驗(yàn),做此實(shí)驗(yàn)時(shí)至少要用10只鼠婦,并將鼠婦放在中央位置,最后計(jì)算出平均值.
(5)得出的結(jié)論是光對(duì)鼠婦的生活有影響,鼠婦適宜生活在黑暗的地方.

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃.探究計(jì)劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.

解答 解:(1)提出問(wèn)題:嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題.根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,提出的問(wèn)題是:光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?(一定是問(wèn)句“?”)
(2)作出假設(shè):應(yīng)用已有知識(shí),對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想.作出的假設(shè)是:光對(duì)鼠婦的生活有影響.
(3)該實(shí)驗(yàn)的題目是探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”,實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)光照,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要給鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境.觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇,就是形成以光照為惟一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)組.
(4)一側(cè)蓋上不透光的厚紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,目的是設(shè)置以光照為單一變量的對(duì)照組.這樣在盤(pán)內(nèi)究形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境.如果只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn),結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說(shuō)明問(wèn)題.做此實(shí)驗(yàn)時(shí)至少要用10只鼠婦,并將鼠婦放在中央位置.統(tǒng)計(jì)一次容易產(chǎn)生誤差,有可能其他因素導(dǎo)致產(chǎn)生偶然現(xiàn)象不一定能反映真實(shí)情況.多實(shí)驗(yàn)幾次,然后取平均值,可以減少誤差.
最后計(jì)算出平均值.
(5)結(jié)論是:光對(duì)鼠婦的生活有影響,鼠婦適宜生活在黑暗的地方.
故答案為:(1)光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎(合理即可);
(2)光對(duì)鼠婦的生活有影響;
(3)光照;
(4)黑暗;光照;10;平均值;
(5)光對(duì)鼠婦的生活有影響,鼠婦適宜生活在黑暗的地方

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是探究非生物因素對(duì)鼠婦生活的影響的實(shí)驗(yàn),并通過(guò)解答此題體會(huì)科學(xué)探究的方法步驟.解此題的關(guān)鍵是確定、控制變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.生物與環(huán)境組成的生態(tài)系統(tǒng)有大有小,最大的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.草原生態(tài)系統(tǒng)C.海洋生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分的相互關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物部分等.圖中植物屬于生產(chǎn)者,其主要作用是進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物.
(2)動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物是通過(guò)攝食獲得的,這些有機(jī)物在動(dòng)物體內(nèi)可被分解釋放出二氧化碳,被生產(chǎn)者所利用.由此可見(jiàn),動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(3)請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈草→兔→鷹或草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.某班學(xué)生小強(qiáng)是個(gè)善于動(dòng)腦的孩子,他按老師的要求在家里探究《影響種子萌發(fā)的因素》實(shí)驗(yàn),他對(duì)老師的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做了改動(dòng),其設(shè)計(jì)如圖:

(1)上述試驗(yàn)中種子能萌發(fā)長(zhǎng)出幼苗的是乙,
(2)該實(shí)驗(yàn)中乙和丙對(duì)照可知種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是胚是完整的且是活的.
(3)該探究實(shí)驗(yàn)中用的小麥種子,其萌發(fā)所需營(yíng)養(yǎng)貯存在種子的胚乳中.
(4)該試驗(yàn)甲和乙對(duì)照得出種子萌發(fā)需要一定的水分,丁和乙對(duì)照得出種子萌發(fā)需要適宜的溫度,戊和乙對(duì)照得出種子萌發(fā)需要充足的空氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在大氣圈中生活的生物主要有( 。
A.鳥(niǎo) 昆蟲(chóng) 微生物B.龜 微生物 花C.森林 魚(yú) 微生物D.植物 動(dòng)物 鳥(niǎo)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列幾種動(dòng)物行為中,屬于學(xué)習(xí)行為的是( 。
A.鳥(niǎo)類育雛B.變色龍變色C.鸚鵡學(xué)舌D.蜘蛛結(jié)網(wǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)細(xì)菌的基因存在于字母A所指的結(jié)構(gòu)中.
(2)當(dāng)字母C所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí),細(xì)菌能夠形成休眠體──芽孢抗不良環(huán)境.
(3)細(xì)菌的繁殖方式是分裂生殖;而真菌的繁殖方是孢子繁殖.
(4)字母B所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.與植物體的結(jié)構(gòu)層次相比,人體的結(jié)構(gòu)層次中多了( 。
A.細(xì)胞B.組織C.系統(tǒng)D.器官

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在做糖拌番茄時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)糖拌番茄的盤(pán)子內(nèi)有許多的汁液,這主要是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.番茄被切開(kāi),番茄細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流出來(lái)了B.番茄被切開(kāi),番茄細(xì)胞的細(xì)胞液流出來(lái)了C.番茄加糖后,使番茄細(xì)胞外水溶液的濃度下降D.番茄加糖后,使番茄細(xì)胞外水溶液的濃度升高

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同步練習(xí)冊(cè)答案