對(duì)“魚(yú)鰭在游泳中的作用”進(jìn)行探究時(shí)，對(duì)保持鯽魚(yú)身體平衡最重要的鰭是(    )

A．胸鰭     B.背鰭   C.臀鰭    D.尾鰭

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：魚(yú)的各種鰭的數(shù)量和作用：背鰭一個(gè)，有保持魚(yú)體側(cè)立，對(duì)魚(yú)體平衡起著關(guān)鍵作用，胸鰭一對(duì)，起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用，腹鰭一對(duì)，起平衡作用，臀鰭一個(gè)，有協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用，尾鰭一個(gè)，可以決定運(yùn)動(dòng)方向，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力。

考點(diǎn)：本題考查的是魚(yú)鰭的作用，對(duì)于魚(yú)鰭在游泳中的作用，多結(jié)合生活的觀(guān)察。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面是小明探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí)的實(shí)驗(yàn)記錄．請(qǐng)分析問(wèn)答：
取三條大小一樣的小鯽魚(yú)，用剪刀剪掉第一條小鯽魚(yú)的胸鰭和腹鰭和第二條小鯽魚(yú)的尾鰭，第三條小鯽魚(yú)不作處理．然后將=三條小鯽魚(yú)同時(shí)放入水中觀(guān)察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：第一條小鯽魚(yú)魚(yú)體左右搖擺不定，不能維持魚(yú)體的直立狀態(tài)；第二條小鯽魚(yú)向前游動(dòng)時(shí)，不能很好地改變運(yùn)動(dòng)方向；第三條小鯽魚(yú)一切正常．
（1）根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)記錄，可以推測(cè)：魚(yú)的胸鰭和腹鰭具有
維持魚(yú)體平衡
維持魚(yú)體平衡
的作用；尾鰭具有
控制魚(yú)體前進(jìn)方向
控制魚(yú)體前進(jìn)方向
的作用．
（2）在小明的實(shí)驗(yàn)中，第三條小魚(yú)的作用是
對(duì)照作用
對(duì)照作用
．
（3）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，小明認(rèn)為：“魚(yú)的游泳速度與鰭無(wú)關(guān)”．請(qǐng)你結(jié)合有關(guān)知識(shí)，對(duì)他的這一觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)
魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是鰭，主要靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)來(lái)產(chǎn)生向前的動(dòng)力．因此魚(yú)的游泳速度與鰭有關(guān)．不正確
魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是鰭，主要靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)來(lái)產(chǎn)生向前的動(dòng)力．因此魚(yú)的游泳速度與鰭有關(guān)．不正確
．
（4）若從保護(hù)動(dòng)物的角度考慮，你認(rèn)為可選用什么方法完成類(lèi)似小明的探究？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下你的設(shè)想（僅答出思路即可，不必要詳細(xì)介紹操作方法）
模擬實(shí)驗(yàn)
模擬實(shí)驗(yàn)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?資陽(yáng)）請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究．
Ⅰ．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作：
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí)；
②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí)；
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；
④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理，觀(guān)察．其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色．
請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題：
二氧化碳是光合作用的原料么
二氧化碳是光合作用的原料么
？
（2）步驟①的目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
．
（3）如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要
吸收氧氣
吸收氧氣
．
（4）若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動(dòng)是
②
②

①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
Ⅱ．小林在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚(yú)，A魚(yú)用細(xì)線(xiàn)捆住背鰭，B魚(yú)用細(xì)線(xiàn)捆住尾鰭，C魚(yú)不作處理．將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚(yú)缸中觀(guān)察．
（1）小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了
兩組
兩組
組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有
控制魚(yú)體前進(jìn)方向
控制魚(yú)體前進(jìn)方向
的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們進(jìn)行了如下一些探究．請(qǐng)回答問(wèn)題．
第一小組的同學(xué)準(zhǔn)備了兩條魚(yú)，將其中的一條魚(yú)所有的鰭同時(shí)都捆扎起來(lái)，再將其放入玻璃缸的水中；將另一條魚(yú)放入另一玻璃缸的水中，然后進(jìn)行觀(guān)察．
第二小組的同學(xué)準(zhǔn)備了四條魚(yú)，他們將四條魚(yú)分別捆扎起胸鰭、背鰭、腹鰭、尾鰭（即每條魚(yú)只捆扎起一種鰭），然后再將它們分別放入四個(gè)玻璃缸的水中，進(jìn)行觀(guān)察．
（1）請(qǐng)你對(duì)這兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行評(píng)議（從下列三個(gè)選項(xiàng)中選擇評(píng)議結(jié)果）：
①你對(duì)第一組同學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的評(píng)議是
C
C

②你對(duì)第二組同學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的評(píng)議是
B
B

A．其實(shí)驗(yàn)方法正確
B．其實(shí)驗(yàn)方法沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組
C．其實(shí)驗(yàn)方法不能保證單因素對(duì)魚(yú)游泳時(shí)的影響
（2）魚(yú)的身體呈
梭
梭
形，這可以減少在水中游泳時(shí)的阻力．
（3）右圖是同學(xué)們觀(guān)察到的魚(yú)的外形示意圖，其中標(biāo)號(hào)1是
胸鰭
胸鰭
　3是
臀鰭
臀鰭

（4）如果將魚(yú)鰭5固定，魚(yú)在游泳時(shí)身體不能直立，由此可見(jiàn)魚(yú)鰭5所示的作用是保持
魚(yú)體平衡
魚(yú)體平衡
 的關(guān)鍵．
（5）如果將魚(yú)鰭1固定，魚(yú)在游泳時(shí)會(huì)左右搖擺，并且不能轉(zhuǎn)換方向，由此可見(jiàn)，1所示的鰭的作用是保持魚(yú)體的
平衡
平衡
 和轉(zhuǎn)換方向．實(shí)際上魚(yú)的游泳是靠身體的
尾和軀干
尾和軀干
部的擺動(dòng)和各種
鰭
鰭
的協(xié)調(diào)作用而實(shí)現(xiàn)．
（6）在探究魚(yú)鰭的作用時(shí)，最好不采取減掉魚(yú)鰭的做法，原因是
會(huì)對(duì)魚(yú)體造成傷害，甚至死亡
會(huì)對(duì)魚(yú)體造成傷害，甚至死亡
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用鯽魚(yú)做實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)展了探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)．（1）鯽魚(yú)的身體呈
 
形，體表有
 
，這樣的特點(diǎn)對(duì)它在水中生活的意義是
 
．
（2）在探究魚(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，對(duì)不能通過(guò)直接觀(guān)察圖確定其作用的鰭，可采用
 
方法進(jìn)行研究．
（3）如果將圖中的[1]
 
（填鰭的名稱(chēng)）捆綁后，魚(yú)體會(huì)失去平衡而側(cè)翻，不能維持魚(yú)體的直立狀態(tài)，說(shuō)明該鰭對(duì)魚(yú)體的平衡起
 
作用．
（4）圖中的[2]
 
（填鰭的名稱(chēng)）可以產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，同時(shí)還可以決定運(yùn)動(dòng)的方向．
（5）“魚(yú)兒離不開(kāi)水”，其主要原因是魚(yú)必須用
 
在水中進(jìn)行呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用鯽魚(yú)做實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)展了探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)．（1）鯽魚(yú)的身體呈______形，體表有______，這樣的特點(diǎn)對(duì)它在水中生活的意義是______．
（2）在探究魚(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，對(duì)不能通過(guò)直接觀(guān)察圖確定其作用的鰭，可采用______方法進(jìn)行研究．
（3）如果將圖中的[1]______（填鰭的名稱(chēng)）捆綁后，魚(yú)體會(huì)失去平衡而側(cè)翻，不能維持魚(yú)體的直立狀態(tài)，說(shuō)明該鰭對(duì)魚(yú)體的平衡起______作用．
（4）圖中的[2]______（填鰭的名稱(chēng)）可以產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，同時(shí)還可以決定運(yùn)動(dòng)的方向．
（5）“魚(yú)兒離不開(kāi)水”，其主要原因是魚(yú)必須用______在水中進(jìn)行呼吸．

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