【題目】下列對(duì)圖中各曲線的分析,正確的是( 。
A. 如圖表示在透明的密閉溫室里,水稻種子從萌發(fā)到長(zhǎng)成幼苗過(guò)程中氧氣含量的變化,第10~20天之間,氧氣濃度增加是因?yàn)橛酌绮贿M(jìn)行呼吸作用
B. 如圖是密閉蔬菜大棚內(nèi)一天中某氣體的含量變化曲線,可判斷該氣體是二氧化碳
C. 如圖表示光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)a、c點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的差異可知,增加光照強(qiáng)度有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量
D. 如圖曲線可以表示綠色植物在夏季晴天高溫時(shí)蒸騰作用強(qiáng)度的變化情況
【答案】D
【解析】
綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,釋放出氧氣并儲(chǔ)存能量的過(guò)程叫光合作用。
細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程,叫做呼吸作用。
蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程。
A、圖中前10天,呼吸作用占優(yōu)勢(shì),消耗氧氣,導(dǎo)致氧氣濃度減小,第10天時(shí)氧氣濃度最小,說(shuō)明在第10天時(shí)光合作用速度與呼吸作用速度相等,第10天后光合作用占優(yōu)勢(shì),幼苗光合作用產(chǎn)生的氧氣大于幼苗(和其他微生物)呼吸消耗的氧氣,導(dǎo)致氧氣濃升高,A錯(cuò)誤;
B、圖中0---6點(diǎn),蔬菜進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,所以氧濃度下降,6---18點(diǎn)光合作用的速率大于呼吸作用,所以氧濃度增加,可見(jiàn)圖中氣體是氧氣,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)對(duì)圖分析,a點(diǎn)和c點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說(shuō)明二氧化碳濃度是影響光合作用強(qiáng)度的因素,同一光照強(qiáng)度,二氧化碳濃度越大,光合作用強(qiáng)度越強(qiáng),根據(jù)a、c點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的差異可知,增加二氧化碳濃度有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量,C錯(cuò)誤;
D、蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程,光照強(qiáng)度影響氣孔的開(kāi)閉,在一定的范圍內(nèi)光照強(qiáng)度的增加,能促進(jìn)氣孔的開(kāi)啟,利于水蒸氣的外出,使蒸騰作用加強(qiáng)。到了溫度最高時(shí)氣孔就會(huì)關(guān)閉,防止體內(nèi)水分的蒸發(fā),然后植物的蒸騰作用隨溫度的降低而降低,D正確。
故選:D。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖一對(duì)豚鼠產(chǎn)生后代的遺傳結(jié)果,若父、母方都是純種,下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 豚鼠的棕色和黑色是一對(duì)相對(duì)性狀
B. 子代黑鼠,有的是純種,有的是雜種
C. 黑鼠是顯性性狀
D. 雖然子代都是黑鼠,但他們都有棕色基因
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體血液成分的變化可以作為診斷疾病的參考,如圖為某男孩的血液化驗(yàn)單(局部),下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
A. 該男孩身體一旦出血?jiǎng)t不易止血
B. 應(yīng)給該男孩配制蛋白質(zhì)含量較高的飲食
C. 該男孩血液中的有核細(xì)胞低于正常值
D. 可對(duì)該男孩進(jìn)行成分輸血以補(bǔ)充其血紅蛋白量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】劉湘家里種了一些土豆和紅薯(主要成分為淀粉),若劉湘的媽媽想要使土豆和紅薯獲得豐產(chǎn),則應(yīng)該適時(shí)給它們施加的肥料是( 。
A.氮肥
B.鉀肥
C.磷肥
D.鈣肥
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組的同學(xué)嘗試測(cè)定一粒核桃仁中含有的能量。首先,取一粒核桃仁,稱(chēng)其重量為5克,切取一部分用做實(shí)驗(yàn)材料,稱(chēng)其重量為0.5g。然后,組裝了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)用點(diǎn)燃的核桃仁給錐形瓶中的水加熱。水量多少合適呢?水量過(guò)多,溫度變化過(guò)小,不易讀數(shù);水量
過(guò)少,則可能出現(xiàn) 現(xiàn)象,從而造成較大的誤差。所以,將水量定為20毫升。
(2)為了盡可能減小誤差,可為這套裝置增設(shè)一個(gè)防止熱量散失的部件,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出該部件的示意圖。(能夠簡(jiǎn)單表達(dá)設(shè)計(jì)意圖即可)
(3)要獲得較為準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果,什么時(shí)候?qū)⑷紵蟮暮颂胰蕪腻F形瓶下移開(kāi),并記錄溫度計(jì)上顯示的溫
度呢?經(jīng)過(guò)討論,形成了以下三種不同意見(jiàn),其中最為科學(xué)合理的是 (填字母)。
A.火焰熄滅時(shí)
B.核桃仁灰燼涼透時(shí)
C.溫度計(jì)顯示的溫度不再升高時(shí)
(4)已知1毫升水每升高1℃,需要吸收4.2焦的能量。測(cè)定錐形瓶中水的溫度升高了10℃,請(qǐng)計(jì)算這粒核桃仁中含有的能量(不考慮能量散失造成的誤差)。 焦
(5)從這粒核桃仁上再取相似大小的兩塊,分別用相同的裝置、同樣的做法重復(fù)測(cè)量,計(jì)算出這粒核桃仁中含有的能量分別是8544焦、8610焦。根據(jù)這三次計(jì)算的結(jié)果,確定最接近這粒核桃仁含有能量真實(shí)值的數(shù)值。 焦
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將兩株同樣大小的玉米幼苗,分別放在盛有等量土壤浸出液(①號(hào))和蒸餾水(②號(hào))的試管中培養(yǎng),兩周后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是
A. 該實(shí)驗(yàn)的變量是無(wú)機(jī)鹽的有無(wú)
B. 實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)該置于適宜的溫度和光照條件下
C. ①號(hào)試管為對(duì)照組,②號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組
D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明植物生活只需要無(wú)機(jī)鹽
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為嫁接過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)嫁接的方式有兩種,其中屬于枝接的是_____;屬于芽接的是_____。
(2)①③稱(chēng)為______,②④稱(chēng)為______。③與④結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使它們的______緊密結(jié)合,以確保成活。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程中染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖回答:
(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞 他們的染色體數(shù)均為___________________條。
(2)A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程,生殖細(xì)胞c、d分別為 ________和_________,他們的染色體均為_________條, 比a、b 減少了_____________。
(3)B過(guò)程為________,形成的e細(xì)胞 叫__________,染 色體數(shù)為_____對(duì)f細(xì)胞是女兒的體細(xì)胞,其染色體為____________條 。體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來(lái)自___________,一條來(lái)自_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】維生素不構(gòu)成人體細(xì)胞,不為人體提供能量,人們每日對(duì)它的需要量也很。牵S生素對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要作用是其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)所不能代替的.人體一旦缺乏,甚至引發(fā)疾。(qǐng)將下列疾病和它所對(duì)應(yīng)的維生素用線連接起來(lái)。
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