(2013?賀州)下列選項中,屬于生物的是( 。
分析:生物的特征:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細胞構(gòu)成的.非生物不具有生物的特征.解答時結(jié)合題意從生物的特征切入.
解答:解:生物的共同特征有:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細胞構(gòu)成的.機器人、鐘乳石、珊瑚不具有生物的特征,不屬于生物;小具有生物的特征,屬于生物.
故選:D.
點評:生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據(jù).解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?賀州)以下是某同學(xué)對動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的認識,其中不正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?賀州)如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程示意圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)在白天光照條件下,C進行的是
光合作用
光合作用

(2)根吸收的水分向上運輸?shù)饺~的主要動力來自于葉片的
蒸騰作用
蒸騰作用

(3)菜農(nóng)為提高大棚里蔬菜的產(chǎn)量,夜間適當降低大棚里的溫度是為了減弱
呼吸作用
呼吸作用

(4)有機物通過
篩管
篩管
運輸?shù)街参矬w的各個部位.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?賀州)如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:(注:第(1)(2)小題在橫線上填相應(yīng)的數(shù)字序號)

(1)用顯微鏡觀察臨時裝片時,在視野中已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
⑥細準焦螺旋
⑥細準焦螺旋

(2)顯微鏡下看到染色最深的細胞結(jié)構(gòu)是
細胞核
細胞核
.能控制物質(zhì)進出的細胞結(jié)構(gòu)是
細胞膜
細胞膜

(3)在“觀察人的口腔上皮細胞”的實驗中,開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體是
生理鹽水
生理鹽水

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?賀州)下表是對某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果,請根據(jù)表格回答問題:
父親 母親 兒子
眼瞼 雙眼皮 雙眼皮 單眼皮
耳垂 有耳垂 無耳垂 有耳垂(1)父母都是雙眼皮,而兒子是單眼皮,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做
變異
變異

(2)若控制雙眼皮基因和單眼皮基因分別為A和a,請分別寫出表格中母親雙眼皮和兒子單眼皮的基因組成:
Aa
Aa
、
aa
aa

(3)
不能
不能
(填“能”或“不能”)根據(jù)表中父母及兒子的耳垂性狀來確定有耳垂、無耳垂的顯性和隱性.
(4)父母控制眼瞼性狀、耳垂性狀的基因是以
生殖細胞(或精子和卵細胞)
生殖細胞(或精子和卵細胞)
為“橋梁”傳遞給后代的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?賀州)為探究種子萌發(fā)的條件,某組同學(xué)設(shè)計了如下實驗:在A、B、C、C四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別入上等量的棉花,在棉花的上面各入50粒豌豆種子,然后將其放在不同的條件下進行培養(yǎng),數(shù)日后記錄種子的萌發(fā)情況,結(jié)果如下表,請分析回答問題:

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    1. 組別 A B C D
      場所 陽光下 陽光下 黑暗中 黑暗中
      溫度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃
      棉花干濕狀態(tài) 潮濕 干燥 潮濕 干燥
      發(fā)芽率 95% 0 97% 0(1)上表的實驗設(shè)計中共包含了
      4
      4
      組對照實驗.
      (2)在培養(yǎng)皿中放入一定數(shù)量種子而不是1粒種子,其目的是
      避免實驗偶然性,減小誤差
      避免實驗偶然性,減小誤差

      (3)在適宜條件下,A和C組均有未萌發(fā)的種子,若從種子本身考慮,可能的原因是
      種子處于休眠期(或種子的胚已經(jīng)死亡、或種的胚被破壞)
      種子處于休眠期(或種子的胚已經(jīng)死亡、或種的胚被破壞)

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      同步練習(xí)冊答案
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